《扮靓生活的花卉纹样》教学设计

1、七年级下册第四课扮靓生活的花卉纹样教学设计 主备人:乐平二中 李建军 课目第4课 扮靓生活的花卉纹样 年级 七年级下册 执教者 李建军教学程序  教师活动 多媒体运用 教材分析：本课与学生生活密切相关，是学生观察自然、亲近自然的一个窗口。能是学生在生活中感悟美，在思想上追求美，在实践中创造美。 教学目标：情感目标：领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，梅花生活的美好情感。认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。技能目标：设计制作一件单独纹样的图案。  教学重难点教学重点：图案的变形手法。教学难点：图案的构成方法。 &

2、#160; （第一课时）  教学导入  教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装。等图片。学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。教师出示花卉纹样图片   花卉图案的装饰变形 仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花

3、卉有什么不同？ 图案很简洁夸张 照片很真实很细致很有细节链接：图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？示例：梅花的图案设计 教师结合课件介绍图案的装饰造型方法学生尝试根据照片中的花卉原型，进行梅花图案的装饰造型。“省略”：也叫简化法。是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。“分解”：是运用形与形之

4、间的相互叠合，或是运用点、线、面对图案形象进行分割，以达到丰富与变化的装饰效果。总结：这四种变化的根本是从“自然”形态到“图案”形态的变化。将自然的物体进行变化，可以突出主体，突出事物的特征，可以突破自然的束缚，使之更加理想化，可以使艺术更加多样。通常情况下，我们会将四种方法结合使用，设计的过程中如能增加点、线、面的运用，如线描法、块面法、线面结合法、黑白转化法、点缀法等，所设计的图案一定会更加丰富，更具有装饰性。图案由自然形态变化而来，但不是自然原型的复制和再现，而是经过提炼和概括的形态。相比较自然原形，他的特征更加突出，更具装饰味。变化是图案设计的灵魂，是艺术的再创造，它源于生活，更高于生活。  图案的构成形式 变化过的图案，一般以单独纹样、连续纹样的形式形成纹样单独纹样是相对独立、单独构成的图案纹样，包括自由纹样、适合纹样。自由式单独纹样是没有边框限制的，适合式单独纹样是有边框限制的。单独纹样有对称式和均衡式两种手法。  实践和体验根据小雏菊的造型，尝试用喜欢的方式，设计制作一幅成雏菊图案。  &