人才学视阈下的思想政治教育个体价值及实在现

1、人才学视阈下的思想政治教育个体价值及实在现    内容导读：、人才长大和发展过程与思想政治教育过程的一致性15-17第三节人才学视阈下审视思想政治教育个体价值的现实意义17-20一、实现思想政治教育科学化的重要途径17-18二、引进人才学将产生一定的科学效能18三、有利于时代发展及和谐社会的构建18-20第二章人才学视阈下思想政治教育个体价值的1 2 下一页 在社会主义市场经济条件下,我们在思想政治教育的价值取向上,往往更多地夸大|教学论文网|对于社会的需要和满足,而对人的个体价值和主体性等问题缺乏应有的关注。加之思想政治教育缺乏对个

2、体的吸引力和感染力,其有效性不足问题日益突出,影响了思想政治教育个体价值的实现。因此,在新的历史条件下,鉴戒人才学的研究成果,对拓展思想政治教育的研究视野和提高思想政治教育个体价值的实现,具有重要的理论与现实意义。在这一背景下,本论文分析人才学与思想政治教育学的科学结合,找出其内在联系,提出新时期引进人才学研究思想政治教育个体价值的现实依据,揭示思想政治教育个体价值内涵,进而从个体成才和用才的需要得以满足、人才长大时期以及不同类型人才的角度来分析思想政治教育个体价值的具体体现。在此基础上,探讨在人才学视阈下影响思想政治教育个体价值的三因素及实在现过程的三阶段,对提高实现程度提出三点思考:重视人

3、才个体,拓展成才方法;丰富价值客体,完善育才内容;优化人才环境,营造成才氛围。【关键词】：人才学思想政治教育个体价值具体体现实现过程【论文提纲】：· 摘要4-5· ABSTRACT5-8· 前言8-9· 第一章人才学视阈下探究思想政治教育个体价值相关问题的概述9-20· 第一节思想政治教育个体价值的内涵9-11· 一、价值与思想政治教育价值的内涵9-11· 二、思想政治教育个体价值的内涵11· 第二节人才学视阈下研究思想政治教育个体价值的可行性分析11-17· 一、人才学与思想政治教育学理论基础的契合点1

4、1-13· 二、人才学与思想政治教育学内在联系的统一点13-15· 三、人才长大和发展过程与思想政治教育过程的一致性15-17· 第三节人才学视阈下审视思想政治教育个体价值的现实意义17-20· 一、实现思想政治教育科学化的重要途径17-18· 二、引进人才学将产生一定的科学效能18· 三、有利于时代发展及和谐社会的构建18-20· 第二章人才学视阈下思想政治教育个体价值的的价值26四、在成熟期体现的价值26-27五、在老年期体现的价值27第三节对不同类型人才体现的价值27-30一、对领导人才的价值27-28二、对经济人才的

5、价值28三、对科技人才的价值28-29四、对教育人才的价值29五、对贸易|教育教学论文|人才的价值29-30第三章人才学视阈下思想政治教育个体价值的实现30-41第一节实现过程的三要素和 具体体现20-30· 第一节在个体成才和用才阶段体现的价值20-25· 一、在个体成才阶段体现的价值20-23· 二、在个体用才阶段体现的价值23-25· 第二节在人才个体不同长大时期体现的价值25-27· 一、在幼儿期体现的价值26· 二、在求学期体现的价值26· 三、在创造期体现的价值26· 四、在成熟期体现的价值26-27&

6、#183; 五、在老年期体现的价值27· 第三节对不同类型人才体现的价值27-30· 一、对领导人才的价值27-28· 二、对经济人才的价值28· 三、对科技人才的价值28-29· 四、对教育人才的价值29· 五、对贸易|教育教学论文|人才的价值29-30· 第三章人才学视阈下思想政治教育个体价值的实现30-41· 第一节实现过程的三要素和三阶段30-35· 一、实现过程的三要素30-32· 二、三要素之间的辩证关系32-33· 三、实现过程的三阶段33-35· 第二节对提高实现程度的几点思考35-41· 一、重视人才个体，拓展成才方法35-37· 二、丰富价值客体，完善育才内容37