浅析多媒体技术在独立学院高等数学教学中的应用

1、浅析多媒体技术在独立学院高等数学教学中的应用    【摘要】多媒体技术应用于独立学院高等数学教学中，可以提高课堂教学效率，活跃学习气氛，调动学生学习的积极性。笔者根据从事独立学院高等数学课程多媒体教学积累的经验,论述了传统教学与多媒体教学各自的特点，浅析了多媒体教学在独立学院高等数学教学中的优势和需要注意的问题。【关键词】多媒体高等数学教学独立学院高等数学是独立学院理工科学生的一门重要的基础课，通过高等数学的学习，不仅可以为学习后继课程打下基础，也可以提高学生的综合素质。伴随着计算机技术的发展，多媒体课件已经进入了独立学院高等数学的课堂教学，以其灵活多变

2、的教学方式来充分调动学生的积极性和主动性，从而提高了高等数学教学效率和教学质量。然而，在这之前，高等数学教学一直沿袭着传统的“黑板+粉笔”的教学方式，以致至今还有老师认为传统的教学方式比多媒体教学效果好。究其原因，主要是因为高等数学的特点是具有高度的抽象性与概括性，且具有极强的严密性、精确性与逻辑性。因此如何利用多媒体教学的优势，克服传统教学的局限性，既提高课堂教学的效率，又提高质量，是我们必须亟需解决的问题。本文试从传统教学的特点、多媒体技术在独立学院高等数学教学中的优势和应注意的问题三方面进行探讨。一、传统教学方式的特点分析1、有利于培养学生的思维能力。高等数学具有区别于其他学科的特点：抽

3、象性、逻辑性、严密性、精确性等，对于高等数学的学习有利于学生培养学生严密、精确的思维习惯，而这种习惯的培养与传统的教学方法密切相关。传统的教学方式不但有利于对学生抽象思维能力的培养，而且也有利于对学生分析、归纳、逻辑推理与论证能力的培养。同时，还有利于学生养成严密、精确地处理问题的思维习惯和计算能力的提高，更有利于在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。2、传统的教学方式可以使学生紧跟教师的思路，留给学生思考的时间，保证学生思维的连续性。3、可以灵活的调节课堂进度，师生可以进行有效地沟通。例如，一些教师认为很简单的概念、定理或例题，课堂上学生却不太理解，通过学生对教师所提问题的回答，教

4、师可以十分灵活的调节教学进度。再例如，教师在课堂上要求学生就某一方面的问题进行跨学科联系时，传统教学方法能够更加灵活。4、传统的高等数学教学方式是“黑板+粉笔”，对于高等数学课程中定理的证明、公式的推导以及例题的演算，教师可以在黑板上一边讲解，一边推理演算，这符合学生的思维规律和认知规律，这些内容需要学生进行深入地思考，慢慢地品味与细细地咀嚼，需要教师积极地引导，与学生进行有效地沟通与交流，而这正是传统的教学方法的优势所在。二、多媒体技术在独立学院高等数学教学中应用的优势1、便于节省时间，提高课堂教学效率。独立学院高等数学教学中必须解决课时少而教学任务重这一矛盾。究其原因，一是简洁准确的符号语

5、言，二是形象直观的几何语言，这是高等数学独特的语言特色，这使得课堂教学过程中需要在黑板上座大量的板书，而现场手工板书速度很有限，因此速度慢且质量差。多媒体课件的使用，可使教师在课前有充分的时间将教学内容精心设计并制作于课件之中，使得教师在课堂教学中节省大量的板书时间和工作量。虽然会大大增加教师在备课和制作课件时工作量，但是在课堂教学中却能增加课堂教学的信息量和教学容量，使得课堂教学更加紧凑和有效率；而且可使得教师在课堂教学中投入更多的时间和精力于教学内容，特别是重点难点内容的讲授，也可节约出时间与教师与学生交流，有助于提高课堂教学效率。2、便于丰富知识的呈现方式，活跃学习气氛，提高学生的理解能

6、力和增强学习高等数学的兴趣。独立学院高等数学知识一直被学生认为既抽象、又单调甚至是枯燥。利用多媒体技术，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象的数学知识更加直观、深奥的数学知识更加简单明了，更好的帮助学生形成新的认知结构。例如，对于极限的思想，在传统的高等数学教学中，教师只能在黑板上画静止的图形然后告诉学生这一过程的大概过程，根本无法形象直观地把这一动态过程呈现出来，以至于学生很难理解和接受这些内容。引人多媒体技术后，教师可借助数学软件包(如MATLAB、MATHEMATICA)，使以前在黑板上不易表现的极限过程在课件中都能较好的演示出来。这使得独立学院高等数学教学不再枯燥，学生易于理解

7、接受且活跃了学习气氛。还可以在教学内容与环节中适时恰当地添加或引入课外知识，开拓学生的知识面。如在高等数学第一次课介绍微积分的时候，可通过多媒体介绍牛顿、莱布尼兹的生平，播放他们的图片，介绍微积分产生的背景，这不仅可使学生受到数学史的教育，感受数学家们的人格魅力，还有助于消除学生对于高等数学学习的畏难情绪，激发学生对高等数学学习的兴趣，加强学生进一步探求和学好高等数学的信心。3、便于学生进行自主学习。多媒体课件具有连续性、完整性的特点，可以清晰、快速、直观地呈现出书本上的内容。学生通过多媒体课件自学比通过书本自学更加容易理解和掌握。4、便于高等数学各个部分的教学内容紧密相联。多媒体教学系统灵活

8、多变、形式丰富、系统性强。使用多媒体课件，只需通过“双击”鼠标就可以完成对前期教学内容的复习与巩固，既方便又快捷，效果也好。在新知识讲授中，如引入新概念、给出新定理之前或是在数学证明之中，可借助于方便的超级链接任意切换到相关的章节内容中去，在授课中也可随时停留于任意画面，以便教师对学生难以理解的内容进行较长时间的讲解，先进的多媒体教学手段将高等数学中各个章节，各个教学环节、各个知识点联系得更加紧密，教学过程更富有连续性和互动性。5、便于改善高等数学课堂的视听教学环境。传统的教学中板书较多，坐在后排的学生常因看不清黑板上的板书和听不清教师的讲授而多有抱怨，甚至放弃本次课的学习。在一定程度上影响了课堂教学质量。在多媒体教学中，多媒体课件清晰、大号的字型和无线话筒先进的声音扩放系统可使上述问题不复存在。(下转第128页)    相关论文    · 高职高等数学课程多媒体教学的实践与思考· 愉快教学法