教师人际交往中存在的主要问题及改进策略

1、教师人际交往中存在的主要问题及改进策略 河北省青县陈嘴学区蛮子营小学 王永玲摘要：        人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现在人与人之间在交往过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。在现实中，由于人们所处的地位不同、从事的职业不同、生活的环境不同，因而形成各种各样的人际关系。如同学关系、师生关系、朋友关系、同事关系、干群关系、同乡关系、父子关系、兄弟关系、夫妻关系等.教师是一个特殊的工作群体，说其特殊，是因为教师的工作对象是鲜活的人，每个人都有不同的个性特征，这就使得教师的人际关

2、系的作用比一般人显得更突出。 关键词：  缺乏   影响 人际关系 调整具体说来，这些心理问题主要可以概括为以下几种： 一、自卑恐惧心理      自卑心理是人在人际交往中总认为自己不行，缺乏自信，表现为在人际交往中总是想象成功的体验少，想象失败的体验多， 丧失了交往的勇气和信心，在与人的交往中尤其是在大庭广众之下会感到紧张、害怕，甚至会出现语无伦次和手足无措。虽然教师的职业是面对很多的人进行口语交流，但是，还是有些老师因为有关原因害怕与人交流，有的老师说，我在上课时，就是把知识点讲清

3、楚，有东西可说，而且面对的是学生，所以，不害怕，但是，面对其他人，特别是陌生人，就感到害怕，不知道说什么好。 二、清高自傲心理      这些教师由于受传统的思想的影响，错误的理解了教师情操，认为教师就该有所谓的教师形象，把自己塑造成一个高高在上的清高传道者，看什么问题都带着一种俯视的态度，在回答别人问题时带着强烈的指导意味,表现为不切实际的对自己高度评价，在他人面 前是盛气凌人，自以为是，常常使别人处在难堪窘境中，这种病态心理将会严重影响人际关系。  三、猜疑干涉心理    

4、;   表现为在心理上多疑，对他人的言行敏感、不信任，造成人际心理隔阂。对同事、学生的事情过分的关心，表现为以打听、传播和干预别人的私事、秘密为乐趣，从而引起别人的不满和厌恶， 影响了师生和同事之间的关系。 四、敌对封闭心理      表现为把人与人之间的关系视为尔虞我诈，从而无端仇视别的同事和领导，甚至是认为别人是在寻机陷害他，把自己的真实思想、情感统统掩盖起来，试图与世隔绝，这种心理严重者会导致对任何人都是采取不信任，怀有很深的戒备心理，从而逃避生活中正常的人际交往，进而也影响到教师与学生之间的正常人际交往。&

5、#160; 这些问题，虽然在少数个别教师身上显得较为严重，但是，在一般教师的身上也不多不少的存在，如果不及时的加以引导纠正，也会给学校教育教学秩序带来很大的影响。那么，面对这些问题，我们该如何来帮助教师进行正确的人际交往呢？心理学家通过研究表明，人们在交往过程中之所以会出现各种各样的心理问题，往往是由于他们采取了不正确的交往态度造成的，这种不正确的交往态度是建立在一定的价值观念、认知方式和个性特征以及行为习惯等诸多因素的基础之上的。造成人际交往心理问题的原因是多方面的：一是受到错误的思想观点影响，对人际交往缺乏正确的认识；二是个性上的缺陷；三是以往生活中遭到挫折，造成心理创伤；四是缺

6、乏人际交往的经验。具体说来，我认为可以从以下几个方面入手： 一、教师要明白自己的角色定位       我们要明白，作为教师，不是神坛上的“天地国亲师位”中的“师”，我们是现实生活中的鲜活的个体，我们都有自己的喜怒哀乐，生活也需要油米柴盐，我们也需要朋友，需要理解和沟通。在生活中，我们也同时肩负着父母、老师、同事、朋友、子女等多种生活角色，那么，我们就必须承担起这些角色所要承担的生活责任，就必须与人沟通，与人交往，就必须改善好与周围人的关系。  二、与人交往必须抱定真诚平等的原则  &#

7、160;   处理好人际关系的关键是要意识到他人的存在，理解他人的感受，既满足自己，又尊重别人。从心理上讲，不管身份高低，每个人都希望受人欢迎，因为受人欢迎意味着对自我价值的肯定。老师希望受学生的欢迎，学生同样希望老师喜欢自己。一个人可能一时不在乎别人是否喜欢他，但是他不可能所有的时候都不在乎。人们之所以要追求受人欢迎是在我们一出生时就注定了的，因为我们总是不能离开他人而独立地生存。真诚是打开别人心灵的金钥匙，因为真诚的人使人产生安全感，减少自我防卫。越是好的人际关系越需要关系的双方暴露一部分自我。也就是把自己真实想法与人交流。当然，这样做也会冒一定的风险，但是完全把自我包

8、装起来是无法获得别人的信任的。     任何好的人际关系都让人体验到自由、无拘无束的感觉。如果一方受到另一方的限制，或者一方需要看另一方的脸色行事，就无法建立起高质量的人际关系。正因为如此，所以在新的课程改革中，对教师的课堂角色进行的重新定位，由原来的课堂教学的统治者，变成了课堂教学的组织者、参与者，学生探求知识的引导者，这些角色的改变，实质上就是把教师从神坛上拉下来，让教师走进学生中间，成为学生的朋友和探究问题的伙伴，在师生间建立起一种新型的平等的师生关系。   三、掌握好必须的人际交往技巧  

9、0;    在社交场合中，如何待人接物，如何引出话题， 如何使谈话继续和中止，如何阐明自己的见解等等，确实是有一些技巧的， 这些技巧除了可以从书本上学习外，更加主要的是从交往实践中学习。如： 先接触熟悉点的人，先在小一点的场合争取机会抛头露面，多参学校教研组讨论发言，再到学校教师会，循序渐进。进行积极的自我暗示，自己鼓励。如：“这有什么值得怕羞的，人家敢，我当然也应该敢，大家都是人”，大胆地 与人家进行交流。在台上讲话时，可有意识地看着那些对你感兴趣的听众，不要受那些鄙视者的影响。发言时，要胸有成竹，理直时气就要壮一点，把该说的都大胆地说出来。该干的事，有人议论也

10、要硬着头皮干完并且干好。 做后注意听一些肯定的话语，以增强自信。还可有意注意、观察和模仿一些 活跃开朗，善于交际，胆子较大的人的言谈举止，用以对照自己的不足并加 以克服。同时学习并掌握待人接物、谈话、交往、表达意见、当众演说的技 巧，并自己创造条件进行锻炼。这样长期以往，你的胆子就可能慢慢大起来， 害羞的心理也就淡化了。 在与人沟通交往中，要想让别人理解你，喜欢你，首先要让别人了解你。包括你的一般情况、人品、双方较接近的特点，以及你希望与之交往成为知心朋友的愿望。这就需要与人适度交往，实现心灵的互通。可多找人聊聊天、谈谈心，玩一玩，从而创造更多的了解别人， 也让别人了解你的机会。对别人的一些非原则性的不足与毛病能加以理解、宽容，并用适当的方法帮助别人纠正。待人随和、平易近人，讲究文明礼貌，笑脸待人，也就是要学会微笑外交，习惯在与人交往时含真诚的微笑，从而消除别人对你的疏远与恐惧，给人以温暖亲切之感。 四、调整心态积极化解人际交往中的误会      在人际交往的过程中，与人发生误会是很正常的事情。误会给我们带来痛苦、烦恼、难堪，甚至会产生预料不及的悲剧。所以，陷入误会的圈子后，必须调整自己，采取有效的方式予以排除，使自己与他人都尽快地轻