浅析面向研究性教学的大学图书馆信息共享空间建设

1、    浅析面向研究性教学的大学图书馆信息共享空间建设            作者：王强时间：2010-5-18 14:17:00                     论文关键词：研究性教学  大学  图书馆

2、0; 信息共享空间论文摘要：推动研究性教学。提高大学生的创新能力是高校教学改革的重要课题之一。信息共享空间建设是图书馆在整合信息资源，信息技术设备，信息服务空间，专业咨询人才资源的基础上，为读者提供的一种新型一站式服务模式。基于布里汉杨大学图书馆Ic项目小组2003年提交的调查报告中IC的组成要素分析，提出面向研究性教学的大学图书馆信息共享空间建设方案。1研究性教学2005年1月，教育部印发教高200511号文件，关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见明确提出”积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”，”高等学校的所有实验室和图书资料室都要向学生开r放，建立大学生尽早进入实验室研究的基

3、本制度和运行机制。”，”引导大学生了解多种学术观点并开展讨论、追踪本学科领域最新进展，提高自主学习和独立研究的能力。要让大学生通过参与教师科学研究项目或自主确定选题开展研究等多种形式，进行初步的探索性研究工作”。研究性教学包括研究性”教”与研究性”学”两部分内容。高校如何实施研究性教学，培养学生创新意识和创新能力，是高校教学改革的重要课题之一。2信息共享空间20世纪90年代末，信息共享空间建设在美国高校图书馆兴起，是图书馆在整合信息资源，信息技术设备，信息服务空间，专业咨询人才资源的基础上，为读者提供的一种新型一站式服务模式。1998年，Dlahousie大学图书馆提出了一个关于信息共享空间概

4、念构想的正式的草案。1999年，北卡罗莱纳大学图书馆的DonaldBeagle发表了题为(IC构想的论文，组建了IC任务组，制定了发展计划，并在校内图书馆实施，取得了显著的效果。目前，全球很多大学图书馆纷纷建立了信息共享空间。Ic虽然在建设模式上没有统一的标准，但其为读者提供的无缝式服务理念，为其建设和发展提供了广阔的空间回。3信息共享空间建设与研究性教学的结合开展研究性教学，将采取多种形式推广基于问题的学习模式，这种模式突破了教与学的课堂信息传递的传统，学生将在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。研究性教学对教学资源提

5、出了更高的要求。学生探究式学习和研究的过程中，需要丰富的信息资源，先进信息技术、设备，科研小组活动的空间，研究过程中出现问题的咨询指导，图书馆信息空间的建设恰恰能为之提供充分的物质保障和制度保障。    4基于研究性教学的信息共享空间建设布里汉杨大学图书馆由图书馆成员和校内其他机构成员一道组成了一个Ic项目小组，以亚利桑那大学图书馆等八所大学图书馆的Ic建设进行了调查，于2003年4月提交了调查报告指出，Ic没有两种完全相同的模式，基于调查，综合了几种模式的Ic建设，提出最好的Ic建设应该包含八个主要的组成部分。图书馆面向研究性教学的信息空间建设也就围绕

6、这八个必要的组成因素展开。41参考咨询和学生工作站的建设研究性学习过程中，学生间的合作及自已解决实际问题的行为变得更加普遍。图书馆针对这一需求，建设学生工作站。学生工作站不是传统意义的多媒体自习室，将有更多迎合学生研究工作需要的设置。机器内装各种数字资源及常用软件，取代传统的纸质文献检索工具的是指导常用软件使用的图书资料，采取一机多椅或是环形、长形的平面座位设计，方便学生围坐在电脑前进行探讨和研究问题。最为重要的是工作站内参考咨询人员的设置不仅要考虑到学生信息资源查询的需要，并能为学生对常用应用软件的使用，如：Word，Exce1AccessPowerPoint，scanning和Photos

7、hop等提供指导，使学生获得有关编程方面及软件使用等技术问题的解答。参考咨询人员的工作台宜小不宜大，方便接近读者或邀请读者坐在身边的咨询椅上，为其提供互动式的咨询服务。42协作学习室的建设研究性教学的开展，会有学科内部或是跨学科以解决某一问题或完成某个项目的学生工作小组出现。图书馆为其合作提供场所和设备，即协作学习室。协作学习室为读者提供进行合作研究的空间。协作室学习室根据不同的需要设置为大小不同的房间，一般协作学习室配备有工作站、白板、放映机、投影仪等设施，并为笔记本电脑提供电源和数据接口。43电子教室(ElectronicClassroom)的建设随着信息时代的到来，科学研究和终身学习对个

8、体提出了新的信息素质要求。信息素质教育包括信息相关知识；信息意识；信息检索(以文检课为主体)、信息利用、评价、加工、重组、信息技术、信息安全、信息法学及相关的道德伦理规范等系列内容。信息素质教育的开展应以学校制定的教学目标为指导，图书馆为教学的主导力量，电子教室主要用于图书馆基于用户教育的信息素质教育的开展。44多媒体工作站的建设学生在开展研究性学习过程中，需要利用相应的技术设备和工具用以集成信息、技术和知识。图书馆在共享空间建设过程中应为其配备扫描仪、数码照相机、摄像机等数字输人输出设备，并搜集不同版本的编辑软件，方便读者的利用。45参考咨询站(ConsultationStations)建设

9、参考咨询站是为专门人馆咨询人员服务的，能够实时解答读者关于图书馆利用和信息利用中的各种问题，提供较为深层次的一对一的研究帮助和培训，如馆内信息资源查询、馆际互借、检索查新、项目课题咨询和程序使用技巧等，及时解决读者利用图书馆及信息资源的问题。    46写作实验室(WritingLab)的建设研究性学习的成果通常是某种形式的信息产品，如：综述报告、学术论文、项目申请等。图书馆共享空间建设过程中考虑其写作需求，为其提供相应的空间，设备，相关软件，论文、综述、项目等写作模板，工作人员能解答信息检索及写作格式等相关问题。47延长的时间(ExtendedHours)信息共享空间的开放时间，应与学生的课余从事科研的时间相匹配，在图书馆其他部门闭馆时间内，共享空间可根据读者预约，为其提供时间上的支持。48休闲区(Lounge)及附属IC图书馆信息共享空间建设为读者提供休闲区域，使读者可以在短时间内进人一种恬静，舒适的环境，迅速缓解疲惫。信息共享空间往往集中在图书馆的某一层或某几层，附属Ic则是在Ic主体以外的区域建设起来的，通常会受空间或条件的限制，只提供参考咨询和学生工作站的服务。在高校中有条件的分馆、及院系、资料室均可进行附属Ic建设。大学图书馆的信息共享空间建设没有固定的发展模式，而是一种发展的理念，在信息资源空前累积，信息技术