小学音乐研究性学习设计方案+叶丽霞

1、小学生音乐研究性学习设计方案研究课题名称：小学生音乐技能研究设计者姓名叶丽霞所在学校凤安镇小学所教年级 五年级研究学科音乐联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、 背景说明（怎么会想到本课题的）： 音乐课其实在小学生很多人都喜欢上，很多小朋友能随口唱一支歌曲，但是音乐的技能几乎掌握的人不多？针对这种现象，我在所实验的班级中提出了创新音乐这一理念。2、 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 我在所实验的班级中提出的音乐技能这一理念，实际也是一种快乐技能、个性化技能，有实际应用的技能，学生通过这次研究性学习，写作达到一种“乐此不疲”的境地，有创造性的收获。3、 课题介绍 创新技能的理念，就

2、是要让学生觉得：教育提供的东西，应该作为一种宝贵的礼物来享受，而不是一种艰苦的负担来承担。创新技能要想让学生在音乐技能的过程中感到快乐，就必须着力于激发学生的学音乐技能的兴趣；对学生进行专门的思维训练和律动训练；积累音乐技能等。快乐技能、个性化技能，这便是我提出的创新作文研究的基本理念。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学生特征：（1）三，五的年级学生，都有一定的技能基本功，大部分学生都认识四分，八方，十六分音符等技能(2) 、

3、很多学生的技能水平还不高，拍节奏时没有按照固定一拍的理解，只是表面记住了名称和拍名。(3) 、这些学生都积极上进，渴望有好的方法指导，学会技能。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）（一）、课题研究要解决的问题：一篇总结；每一训练阶段都要求学生按要求拍出一条节奏，写出一条节奏，认识几个音符，唱出一段旋律，后结集成歌曲；要求学生建立创新技能学习小组群，课后交流；最后总结时，要求学生都作一个专题发言。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究

4、的预期成果：要求学生在每一个研究训练阶段都写情感态度与价值观目标：1、鼓励学生多多理解所学技能，运用到你喜欢的歌曲当中。2、 举办社团活动，激发学生学习技能热情。3、利用校园文化阵地，提高学生技能水平。六、资源准备教师提供资料：1、全国各地有关创新技能研究情况的书面介绍。2、有关音乐技能训练的书籍。3、有关音乐技法介绍的书刊。4、有关本地社团活动情况介绍。5、有关网站推介。6、q群公布。7、评价量表。学生提供的资料：相机、专门笔记本、五线谱本、资料收集夹。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解

5、音乐技能理念。2、明确创新目标。3、了解音乐技法。1、分析学生音乐技能现状，明确创新技能的必要性。2、介绍创新目标。3、多媒体展示各地创新技能的成果。4、根据实际技法介绍。一课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、 分析学生音乐技能中存在的问题、讨论如何提高写音乐技能学习兴趣。2、经过师生共同讨论，确定以下为所选课题：a、如何激发习作热情？b、如何开发思维？c、怎样运用创新技法？d有何行之有效的办法夯实技能基础？1、 组织并参与学生讨论。2、为学生选题提供帮助。五课时成立课题组1、根据所选课题，成立创新技能研究小组。2、各组选好小组长，进行分工合作。1、协调学生成立小组。2、帮助制订学习规

6、则。3、协助组长搞好分工。形成小组实施方案各小组确定研究目标、计划、内容、预定成果1、帮助学生设计研究模板，让学生有章可依。2、帮助学生争取学校经费支持，为成果展示作准备。3、帮助学生制订成果评价量表。第三阶段：课题实施阶段一、摸清情况、进行兴趣激发。         1、以本组学生为例，学生按组进行本组技能展示情况分析讨论。2、向老师询问有关兴趣激发的方法。3、小组长组织讨论，选择适合自己本组的兴趣激发方法。4、各组运用兴趣激发法，进行“激情”训练、引爆情感触点。   &#

7、160;  二、进行思维训练，了解创新技法：1、各组在情感触点爆发时，根据老师意见和本组讨论结果，选择思维训练方法中的几种，进行针对性片断训练。2、上网查询有关创新作文技法，同时听取老师对创新技法的指导。3、选取适合本组的创新技法进行强化训练，要求人人选取两种以上技法，各拍一条完整节奏，一条完整旋律，组长组织成员进行讲评。并将优秀的节奏旋律推荐给专辑编写小组。      三、夯实技能基础，丰满创新羽翼：1、各组积极参加社区教育活动，参加学校手拉手帮扶活动、举办社团活动，优美旋律展示，获奖者经验交流会，改稿会等，提高学生技能水平。1、向各组提供“激情”法。2、根据各组学生实际情况，给学生提供方法选取参考意见。3、向各组提供求异思维、想象思维等思维训练方法。4、参与各组批改节奏，指导学生互批互改，自批自改。5、建立全体学生的技能档案，因人制宜，肯定成绩，鼓励进步。6、指导成立优秀创新节奏旋律编辑小组，为专辑选好刊名。7、为学生参加各项活动提供必要的帮助。一个半学期八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 首先，各小组针对本小组成员在各阶段参与研究的积极性、训练成果，进行自评、互评打分。其次，技能