湘科版二年级科学上册第二单元《动物的反应》教学设计

1、第二单元动物的反应教学设计1、 观察兔子的反应教学目标1. 知识与能力知道兔子可通过眼、耳、鼻、舌等感知环境，并产生相应的反应。2. 过程与方法初步发展对比实验的设计能力；提高观察比较描述的能力和依据事实分析判断的能力。3. 情感态度与价值观对研究兔子的反应产生兴趣； 认真细致的观察比较； 能如实进行描述； 设计方案与描述分析中，乐于倾听和交流；增进爱护保护兔子的情感。教学重点认真细致的观察比较；能如实进行描述。教学难点认真细致的观察比较；能如实进行描述；设计方案与描述分析中，乐于倾听和交流。教学准备分组实验材料：兔子、兔笼；胡萝卜、青菜、干草、苹果等教师准备材料：挡板，两个黑色布袋，分别装篮

2、球和青草教学过程：一、教师引导人用各种感官感觉周围的世界， 做出反应。 小动物呢？这节课， 让我们一起观察研究一种小动物 兔子。二、自主学习1.观察兔子的感官（ 1）观察前提出要求：安静，不要惊扰兔子；先整体观察，再重点观察它的感官。（ 2）观察兔子例如：兔子眼睛是红色的。兔子有两颗大门牙。兔子的耳朵上有很多红色的血管。3）画一画：把兔子的样子画下来，标出它的眼、耳、鼻等感官。三、合作探究观察兔子对不同食物的反应(1)讨论：兔子喜欢吃什么？(2)将兔子依次放在胡萝卜、白菜、草和饼干附近。(3)观察：兔子对几种食物的反应一样吗？说一说你的发现和想法。例如：兔子喜欢吃胡萝卜、白菜、草，不爱吃糖果和

3、饼干。兔子吃之前会先闻一闻，再吃。(4)思考：兔子鼻子的嗅觉能帮助它找到食物吗？(5)实验：用两个不透明的布袋分别装篮球和白菜，把兔子的眼睛蒙上，把兔子依次 放在两个布袋附近，观察兔子的反应。(6)说一说：根据实验现象，你有什么结论？(7)小结：兔子能通过鼻子的嗅觉帮助它找到食物。四、课堂达标继续观察小兔子，记录你的新发现。2、观察蜗牛的反应教学目标1 .科学知识知道蜗牛的身体主要由头、 腹足和外壳构成，头部有长短不同的2对触角，长触角的顶 端长有眼。蜗牛对不同气味有嗅觉反应。 蜗牛对声音变化无明显反应。 初步了解蜗牛的生活 环境，初步了解蜗牛喜欢吃的食物。2 .科学探究通过观察蜗牛，初,步形

4、成提出问题的能力；在教师的辅导下，初步学习利用对比的思 路设计实验的能力；发展观察、比较、描述能力。3 .科学态度价值观观察小动物充满兴趣，认真细致、乐于记录；乐于将发现的动物反应主动与他人分享； 乐于饲养小动物。教学准备分组实验.材料：蜗牛，棉棒 2支，小玻璃瓶2个，分.别装少量白醋和糖水；透明长尺 子、棉线绳、木头铅笔；放大镜。学生准备材料：课前寻找并饲养的蜗牛。教师准备材料：蜗牛身体组成部分的 PPT；饲养蜗牛塑料盒(内放湿沙子、菜叶、黄瓜, 放养多只蜗牛)教学时间1课时教学过程(一)教学导入这节课，我们将观察蜗牛的身体特征和蜗牛的反应，大家在哪里找到的蜗牛？它们生活在什么地方？(二)新

5、课学习1.认识蜗牛(1)出示蜗牛。(2)从整体到局部、按照一定顺序观察蜗牛的外形。(3)组内交流之后再全班交流。(4)画一 r画：把蜗牛的样子画下来，并标注出蜗牛的身体外形结构及感官。2 .探究蜗牛对气味的反应(1)明确问题：蜗牛到底有没有鼻子会不会闻味道？(2)讨论.：面对不同气味的食物，怎样让蜗牛在看不见的前提下观察它的行为？(引导学生可迁移,上一课的方法：将不同气味的食物放在黑色袋子中，观察蜗牛的反应。)(3)完善实验方案。例如将同一只蜗牛放在桌子上，用分别蘸取了糖水和醋的两根白 色棉棒吸引蜗牛，观察蜗牛的反应。(蜗牛会爬向蘸取了糖水的棉棒；遇到蘸取了醋的棉棒，蜗牛将身子缩回到硬壳内。)

6、(4)学生实验，实验之后汇报交流。3 .探究蜗牛对声音的反应(可与上一活动分组并行开展)(1)讨论：蜗牛对声音.有什么反应？(2)将同一只蜗牛放在桌子上，并依次对它大声喊和鼓掌。(3)观察到什么现象？说一说我们的发现和想法。4 .观察蜗牛的爬行(1)想一想：蜗牛靠什么行走，怎样行走呢？(2)将蜗牛放在有色透明塑料板上，观察蜗牛行走的方式和轨迹。(3)提问：蜗牛遇到不同的路况”，会怎么行进？(4)将蜗牛分别放在细线、木棍和直尺上，观察蜗牛是怎样行进的。(5)继续观察蜗牛，记录你的新发现。(三)整理，下课。3、有趣的动物反应教学目标1 .科学知识能举例说出23种动物利用某种感官(眼、耳、鼻、舌等)

7、对周围环境进行感知、做出反应的事例；进一步感受到多样的动物做出多样的反应。2 .科学探究能观察、比较环境变化下，动物做出反应的情况，并进行如实描述，力求准确；发展利用不同方式获取动物反应的信息的能力，通过阅读搜集动物反应资料的能力。3 .科学价值观细致观察，比较，乐于与同伴分享发现；能倾听、欣赏同伴对动物反应的发现；不断形成研究动物反应的兴趣，增进亲近、关注、爱护动物的情感。教学时间1课时教学过程(一)教学导入观察身边的动物，说一说它们是怎样感知环境和产生反应的。(二)新课学习1 .动物的反应”交流会(1)交流小动物利用感官对周围进行感知，做出反应的事例(2)可以根据学生的预先准备进行交流，也

8、可以借助教材的图片组织交流。例如：小鸡见到米时，会聚集啄米。敲鱼缸时，鱼会快速游动起来。当光线变弱时，小猫的瞳孔变大。当有陌生人靠近家门时，家里的小狗会大叫并驱赶陌生人。(3)交流饲养小动物的经验(更接近自然、常态的条件下进行动物感知环境做出反应的研究)。(4)可以根据学生的预先 准备进行交流，也可以借助教材组织交流。例如：每过 一段时间，要给小鱼换水。(5)关注自己饲养的小动物对哪些环境感到不.适、发生了什么不良反应，对哪些环境很适应、产生了什么趋近、喜爱做出的行为，合理饲养。2 .了解动物的本领(1)依次出示教材 P18蛇、鹰、马的图片。(2)想一想：这些动物都是通过什么感官感觉周围环境？H