【精】《求一个数是另一个数的几倍》精品教案

1、求一个数是另一个数的几倍精品教案课题一个数是另一个数的几倍单元第五单元学科数学年级三年级学习目标1 .理解“一个学 决实际问题。2 .在情景教学中 和动手操作能力3 .体会到数学与个数的几倍"，能运用除法“求一彳I过观察发现、动手操作、讨论交流，卷号的紧密联系，增强学习数学的兴趣和1L倍”，并能解也象、概括队心力,学生由O,现实生行言高观察、比较、小手心。重点理解际中（的几倍”，学会利用除法求“一个学行旦早一不痴的n /并能在实1必心运用。力 1纪队一为 1必问儿1难点理解和运用除法求“一个娄、数的几倍。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.2、1、抢答。口算：2个3是

2、（3个3是（9）。8里面后（2）个412里向有（6）个15里面后（5）个你能说说每幅图中都（2）个 2（2）个 35）。O2。3。是几个几吗？。学生抢答口算题。复习几个几是多少的练习题，为学习倍数做准备。讲授新课1.出示例题。交流：从图中你能得到什么信息?2.学习倍数。（1）师：胡萝卜有2根，红萝卜有几个 2根?课件演示。/有2根，/有3个2根.我 们说户的根数是/的3倍，（2）圈一圈，看看白萝卜与胡萝卜有什么关系。一图r 有（5 ）个2根.的根数是+）的（5 ）倍,（3）根据情境图，你还能提出哪些有关倍的问题?灰兔是白兔的（1 ）倍。2.红花的朵数是蓝花的几倍？3、做一做! 学生交流发现 的

3、数学信息。有3只白兔，3 只灰兔。2根 胡萝卜，6根 红萝卜，10根 白萝卜。红萝卜有3个 2根。学生看图，自 己叙述。交流自己的发 现。白兔有3只， 灰兔有3只， 灰兔是白兔的1倍。学习用倍来比较 两个量。通过自 己圈画，发现两 个量之间的倍的 关系。学生动手摆,3、4、的个数是的（3 ）倍.的 个数是的（6 ）倍。小组合作：摆一摆:用学过的知识，摆5的1倍、5的2倍、5的3倍、5的4倍看分别用了多少根小棒。知道了擦桌椅第二行摆：第一行的若干倍。第二行摆第一行的4倍，第二行要摆4个5根,共是20根小棒。解决问题。放学了，值日生在打扫教室，看，他们干得多认真呀！从下面的图中你发现了什么?：EU

4、KSW-iA擦桌椅的人数是扫地的几倍?和扫地的人数各是多少。问题是擦桌椅的人数是扫地的多少倍。阅读与理解。已知什么？所求的问题是什么?我画了一张示意图，能清楚地看出擦桌椅通过求一个数是 另一个数的几倍 的实例，总结出 计算方法。)分析与解答。用表示擦桌椅的人数：的人数是扫地 的3倍。要求擦桌椅的 人数是扫地的 几倍，就是求 12里面有几 个4,用除法 计算。求李芳踢的个 数是王平的几 倍，用除法计 管 歼。巩固提升(3)回顾与反思：扫地的有4人，4的3倍是12,正好是擦桌椅的人数。解答正确。答：擦桌椅的人数是扫地的 3倍。5、练一练李芳踢的个数是王平的几倍?18+3=6答：李芳踢的个数是王平的

5、6倍.6、小结：求一个数是另一个数的几倍(1)倍的认识：一个数是另一个数的几倍。(2)求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数 里面有多少个另一个数，用除法计算。k_ J V.41、圈一圈，说一说。黄花朵数是红花的(5)倍。2、圈一圈，算一算。小鸡的只数是虫子的几倍？8*2答：小鸡的只数是虫子的 2倍。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。学生圈一圈，通过直观的图并叙述过程，tt?z iqT1 Hr形)口以有山计算。个量是另一个量求小鸡的只数的几倍，更能引是虫子的几起学生兴趣。再倍，用除法计总结出计算方省一 歼。法，从形象到抽小组合作摆一象，培养学生的摆。思维能力。3、拓展提高。

6、你会列式计算 吗？说说你是 怎样想的。摆1架飞机用Z4f算Z有15根小棒，摆1架飞机用5根小棒，能摆几架飞机？15+5=3 （架）答：15根小棒能摆3架飞机。三（三）班男生 24人，女生8人，请问男生是女生的多少倍？24 3=3答：男生是女生的 3倍。我今年9岁，奶奶是我的7倍，请问今年奶奶多少岁？9X7=63 （岁）答：今年奶奶63岁5根小棒，求15根小棒能 摆几架飞机， 就是求15里 面用几个5。课堂小结（1）倍的认识：一个数是另一个数的几倍。（2）求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面后多少个另一个数，用除法计算。对本课的知识点 加以总结，使学 生更能掌握本课 的重点和难点。板书教学

7、反思J1、随机一彳一个数是另一个数的Jd有2根”有3, 我们说是3的3倍 12 + |j*J = i_ 答：擦臬椅的人数是扫ft 尊重学生的认知起点，并根据 1引导。这主要体现在“倍” 、数是另一个数的几倍”用除出1倍个2根.也的珀学生的认知起点概念的引进以及“求:计算这两个教学环节上。有效的数学学习是建立在学生客观的数学 现实的基础之上的。因此，我在教学时尽力顺应学 生的原有认知进行相应的引导，同时在这一点上还 注意了 “教师的教不要被学生的会所牵动”，因为个别孩子的思维毕竟不能替代所有孩子的思维。2、通过观察、操作、游戏等活动，多渠道促进学生内化对“倍”概念的理解。数学概念的理解是建立在学生自身的体验、感悟基础之上的。教学中首 先让学生欣赏图片说一句话“谁是谁的几倍"，接着让学生根据“倍”的知识灵活、开放地摆小棒， 多种多样的体验活动，使学生牢固建立起“倍”与“几个几”之间的联系，内化对“倍”概念的理解。3、注重引导学生把课堂上学到的知识向生活中拓展延伸。有效的数学教学应着力培养学生的数学意识，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和