永泰城建职专职业教育综合改革试点建筑工程施工专业人才培养方案

1、永泰城乡建设职业中专学校“建筑工程施工”专业改革试点人才培养方案为加快我校教改工作向更深入开展，更好更快地完成“建筑工程施工专业”规范化建设工作，特制订“建筑工程施工”专业人才培养方案如下。第一部分:人才需求调研与岗位职业能力分析一、指导思想与过程1、调研的指导思想为了使我校建筑工程施工专业改革试点工作顺利开展，凸显改革工作的科学性，准确性，以及课改的最新精神及工作思路，我校有计划分步骤地开展了调研工作。2、调研的具体方法与过程（1）成立建筑工程施工专业企业调研课题组，与福州市兄弟校共同参与调研。（2）调研方法、目标及所采用的调研手段A、通过召开历届建筑工程施工专业毕业生座谈会，了解毕业生就业

2、情况。B、根据福州市职教中心工作部署，2012年2月20日，我校徐绍华副校长组织公共基础课教师和建筑专业课教师，召开企业调研前期准备会议，布置此次企业调研各项具体工作。参加此次调研单位有永泰建筑工程总公司、永泰福阳建筑有限公司、永泰建隆建筑有限公司、 永泰永富建筑有限公司、永泰县建筑设计院、永泰建设局。调研主要采用问卷调查和座谈会方式，通过了解企业用人要求，员工培养目标，以及企业一线员工成长过程中的经验教训，以期培养令企业满意的高素质的员工。C、从互联网中获取相关的信息。二、福州市建筑行业人才需求调研1、福州市建筑行业发展现状与趋势（1）发展现状福州地处福建东部，东临台湾省，下辖五区八县，人口

3、600多万，经济发展水平较好。其中福清、长乐作为侨乡，经济增长迅猛。闽侯、连江、罗源、永泰、闽清紧随其后，各县域经济均有其特点。建筑业作为国民经济三大支柱产业之一，具有产业链长，吸引大量的农村劳动力的特点,尤其我县是建筑之乡,建筑行业从业人员多，解决了农村富余劳动力就业问题,增加了农民的经济收入,因此特别受政府相关部门的重视。近几年以来，随着住房货币化政策出台，银行住房贷款制度启动，公积金制度的落实，建筑业以前所未有的良好势头迅猛发展。“十一五”期间全市建筑业总产值年均增长20%以上，去年全市建筑业总产值100.11亿元，首次突破百亿元大关，今年有望超过120亿元，建筑业已成为我市的支柱产业。

4、市区地铁、路网改造、污水处理等公共设施建设工程加快。商品房供应量保持稳定，销售面积有所回升，经济适用房供应量增加。全市现有建筑企业957家，其中施工总承包企业385家，专业承包企业506家，劳务分包企业66家。一级以上资质企业78家，是“十五”的3.6倍，二级企业324家，企业竞争力大为增强。开拓省外市场连年取得新进展，有112家施工企业分布在全国30多个省市区，以京、沪、鄂、粤为重点的区域性市场经济形成。以永泰为代表的“建筑之乡”拓展省外市场，成效突出，去年累计产值123亿元，上交利税3亿元。（2）发展趋势建筑业产业规模对经济社会发展的贡献明显增长，市场竞争力和产值增强，各项主要经济指标居东

5、部前列。目前主要工作：积极促进建筑企业改制，努力提高我市建筑业的水平。结合实际，积极促进我市国有建筑业企业改组、改制，加快我市建筑业的结构调整，严格控制总包企业的增长，积极培育专业承包企业，大力发展劳务分包企业。培育一批有水平的施工总承包企业，这些企业一是资金雄厚；二是工程技术人员素质较高；三是有较强的竞争能力，特别是在省外、国际市场上具有较高的竞争实力。要发展一些技术水平较高的劳务分包企业。在行业管理上，要为这些综合实力较强的施工企业的优良环境，提供切实可行的优惠政策，鼓励它们按市场经济的运行规律，立足市内，面向全省，走向全国，以市内骨干企业的发展，带动中小企业的成长。同时要积极提高从业人素

6、质，结合注册建造师制度的实施，加大对建筑业从业人员的培训，提高建筑从业人员，特别是企业管理人员和农民工的素质，鼓励支持技术管理建筑业合理有序的流动，尽快提高与民营建筑企业的管理水平,培育和发展我市的建筑业骨干企业开拓市、省外市场实现规模经营。随着房地产市场保持稳健增长势头，结合省情贯彻国家宏观调控政策，完善房地产市场监测分析机制，努力引导投资消费稳步增长。房地产完成投资1632亿元左右，比增18.7%，占全社会固定投资23%，投资量居全国前列。以住房为主体的房屋消费保持稳定，房屋交易面积达1700多万平方米，交易总额达1200多亿元。房价趋稳，居民的人均收入进一步提高，住房公积金个贷政策都有力

7、推动房产投资消费增长，支柱产业地位作用明显。2、福州市建筑行业从业人员基本情况对福州地区各区县有关建筑企事业单位的近三千多名从业人员的年龄、学历、技术等级及工资收入进行问卷调查，结果统计如下：（1）年龄结构：建筑行业从业人员年龄结构比例:18-30岁占26%，30-40岁占35%，40-50岁占24%，50-60岁占8%，60岁以上退休后继续工作占7%。（2）学历结构：建筑行业从业人员学历结构:其中初中毕业占10%,高中及中职毕业占32%,大专毕业占26%,本科毕业占30%,硕士以上占2%。初中毕业的人员一般只能从事建筑班组的施工操作，一般企业均要求员工的学历为高中或中职以上毕业。（3）技能等

8、级及对应的比例：建筑行业从业人员一般都持有国家职业资格证书，共有五个级别，分别为：初级、中级、高级、技师和高级技师。不同等级在持有人中对应的比例如图3所示，初级占48%、中级占23%、高级占13%、技师占9%、高级技师占8%。从初级到高级技师的比例逐步减少，呈金字塔型分布。一般企业对建筑工程施工专业的要求是均持有中级以上的等级证书及相关的上岗证。（4）技术等级对应的工资收入：福州市统计局不久前公布的2011年福州市职工平均工资,福州人以20586元年薪高过全国平均水平。建筑行业从业人员不同的技能等级对应的月工资收入为:初级月工资收入范围为2000-3000元、中级月工资收入范围为3000-50

9、00元、高级月工资收入范围为5000-8000元、技师月工资收入范围为5000-10000元、高级技师月工资收入超过10000元。工资收入的多少与技能的高低成正比关系。3、建筑专业对应的职业岗位分析建筑工程技术、建筑学、电气工程技术、给排水工程、暖通工程、财务管理、项目管理、企业管理、工程造价、建筑装饰是近三年建筑企业招聘的前十位。其中建筑工程专业（以前称之为工民建专业）人才需求量很大，约为需求量的60%，水电及暖通空调安装专业为15%，造价专业为6.4%人，建筑装饰专业为4.4%，其他专业也有少量需求。建筑工程专业就业岗位均为一线技术与管理工作，如土建施工员、质检员、预算员等，还有相当企业要

10、求岗位为工长和项目经理，企业岗位空缺可见一斑。建筑专业涉及从事建筑施工企业较熟练工种技术岗位：如砌筑工、抹灰工、防水工等，也可以从事建筑企业五大员工作即：材料试验、测量放线、钢筋翻样及加工、工程资料管理等工作，也可协助从事施工现场技术与管理、质量管理、安全管理、造价计算、施工项目监理等工作。建筑专业对应的主要工作岗位如下：砌筑工、抹灰工、钢筋工、混凝土、制图员、测量工、施工员、预算员、内业员、监理员、质检安全员4、建筑专业对应的职业资格证书分析建筑专业对应的职业资格证书有：测量员、砌筑工、抹灰工、钢筋工、架子工、木工、电工、管工、制图员。对持有国家职业资格证书的建筑专业的从业人员，企业认可度较

11、高，对就业有帮助，这些职业资格证书和职业岗位之间有较密切的联系。5、建筑专业人才招聘渠道分析建筑专业对应岗位的招聘渠道有：通过人才市场招聘、通过熟人或校友推荐、通过相关学校招收应届毕业生、通过网络招聘、通过人才中介公司招聘、通过召开招聘会招聘。根据企业的反馈，随着企业的发展或人员的流动，每年均要招聘中职生。对中职生来说，企业在招聘时一般通过面试，查阅学生的学业成绩及评价、所持的技能证书及具备的技能，有的当场还做企业带来的试卷进行测试，有的通过初试后还要进企业进行考察试用，最后决定正式录用那些会做人、能干事的学生。三、建筑行业现状调研1、福州市开设建筑专业的的中职校共有6-7所，近三年招生数稳定

12、在2100人/年，毕业生2000人左右，而福州市每年需几千位建筑工人，毕业生目前还处于供不应求状态。目前，中职校建筑专业毕业生的就业岗位分布在全省建筑的各个相关行业，如建筑施工企业、监理公司、建设机关单位、房地产行业、质量监督检验部门、交通路桥施工企业、城镇建设企业及机关部门等第三产业等。毕业生刚进企事业时一般为一线操作工人，工作几年后有的成为一线班组长、技术员，也有少数晋升到一线管理部门，若干年后也有少数获得工程师职称。根据我校对毕业生的调查情况，所从事的工作岗位分布如下：一线工人占25%；一线班组长占15%；一线技术员占30%；一线管理占10%；资料员占10%；助理工程师占5%；工程师占5

13、%。2、我校建筑行业在职人员培训情况我校培训基本分为获取国家职业资格技能证书培训及行业培训二大类，从近三年来在职人员参加我校培训的情况来看，主要为建筑行业的一些企业进行在岗人员的培训，如：施工员、测量员、内业员，监理员，预算员，质检员等的培训工作。他们分别为建筑工程施工专业400人，建筑经济专业150余人，建筑水电专业180余人，建筑装饰专业150余人。培训中心成立以来，共培训了建筑初级工2000多人，中级工500多人。这些工人主要充实到各乡镇建筑公司，按专业组成砌砖、抹灰、石基、装修、水电、钢筋、油漆等班组（队），成为我县建筑界的中坚力量。随着经济的发展，本地区的建筑市场远远不能满足他们的发

14、展需要，他们走出家门，以质量和信誉开拓建筑新市场，打入了北京、上海、天津、武汉、九江、深圳、山西、贵州、昆明等十五个大中型城市，跨省承包工程不计其数，还向科威特、新加坡等国外市场提供建筑劳务。据不完全统计，目前出县施工人数已占全县施工人数的三分之一以上。3、我校建筑工程施工专业教学情况（1）公共基础课：语文、数学、德育、英语（高一阶段参加市统一会考科目）、计算机（专二参加考取计算机等级证书）、体育等。（2）专业基础课：建筑制图、建筑材料、建筑力学、工程测量、房屋建筑学、地基与基础、计算机等。（3）专业课：建筑结构、施工组织与企业管理、建筑工程定额与预算、施工技术、建筑构造等。（4）选修课：建筑

15、工程CAD、建筑法规、建设工程监理概论、工程项目质量控制、工程项目投资控制、工程结构试验、心理学等，每位学生可选修三门以上课程。（5）技术训练课：测量实习、房屋建筑课程设计、建筑结构课程设计、施工组织设计、施工图预算、专业工种实训、施工关习。（6）使用的教材：中等职业学校教材、市教委统编、劳动和社会保障部、高等教育出版社及学校自编教材等。（7）实训情况：开设CAD、电子基本技能、电器维修技术、电工实习、电气制图、电工初级实训、电工中级实训等。（8）师资情况：建筑专业课老师基本满足要求，文化课老师偏多。四、永泰城建职专建筑工程施工专业改革建议1、培养目标调整建议本专业以培养土木工程应用型中级技术

16、人才为目标，学生在校期间除了掌握本专业理论知识和必要技能之外，还必须拥有CAD、砌筑工、抹灰工等中级证书，提高学生的就业竞争力。2、课程设置建议在教学过程中，教师对国家课程、地方课程、校本课程和特色课程进行整合，具体采用以下途径和方式。（1）嵌入式我国的课程改革鼓励教师开发课程，因此在编制课程时，预留了供教师创造的空间。基于这点，我们可以国家、地方、校本三级课程为基本课程框架，把特色课程嵌入三级课程所预留的空间，形成结构严谨、内容丰满的完整课程体系。这种嵌入的方式省时省力，能迅速使课程结构趋于完整。其不足在于没有能更好地强化三级课程的适应性和进行结构性调整。（2）延伸式教师不另增设课程门类，也

17、不对三级课程进行大的调整，而是在实施三级课程的过程中，对学生感兴趣和自己有所研究的某些内容进行延伸。这种延伸的方式简便易行，易于广大教师所接受，但它缺乏系统和整体性，不易于发挥课程的整体功能和最大限度地提高课程的适应性。（3）重组式这是指教师在实施课程时，以促进学生可持续发展为着眼点，打破三级课程结构乃至课程门类等，根据学生发展的需要重新整合各种课程，建构新的课程形态和体系。这种方式既有利于展示教师自身素质以及相应的课程实施环境资源、资金和政策支持等的要求更高。不具备相应的条件，这种方式难以实施；勉力为之，还容易造成混乱，甚至失败。3、教学改革建议充分利用现代化教育技术大力改革，创造适应新一代

18、学生特点的教学方法，提高教学效率。教学过程中要让学生主动参与到教学活动中，并逐步放手让学生自主学习，充分激发学生学习兴趣和学习主动性，提高学习能力，使学生的潜力和创造性得以充分发挥。针对生源的实际情况，理论教学和实践教学并重，采用精讲多练，边讲边练，考练结合等教学方法，增强教学直观性、针对性和实效性，尤其要加强实践性教学环节的考核。学校要与若干公司、企业建立长期合作，具备稳定的生产实习基地，培养的学生具有建筑施工、工程管理的能力，提高对安全生产的组织能力和建筑工程质量事故与处理能力，能适应国民经济各部门的需求。4、师资与实训条件配置建议专业师资配备：具有中等职业学校及以上教师资格证书；具有本专

19、业三级及以上职业资格证书或相应技术职称。对教师的能力要求：具有良好的身体素质、职业道德、较强的语言文字表达能力、管理能力和继续学习能力的双师型教师。学生毕业时获得一张文凭多张证书。如：英语水平测试合格证书、计算机操作证书、绘图员证书、砌筑工、抹灰工、钢筋工、初、中级电工职业资格等级证书等。实训场地、设备：配置与生产实际相一致的实验及实训设备，并为学生提供设计、制作、调试的各类实训室及实训基地。五、工作领域、工作任务与职业能力分析结果建筑工程施工专业工作任务与职业能力分析工作领域岗位工作任务职业能力要求建筑施工方向施工员施工准备能根据工程实际确定施工人员、材料、机械及现场等准备工作图纸会审、技术

20、交底能读懂施工图编制施工组织设计能编制指导实际施工的施工组织设计指导基础、主体、工程施工、质量检查与验收能描述各分项、分部工程施工方法及施工工艺；能灵活运用相应规范、标准进行施工计算，进行工程放线和标高引测能够掌握各种建筑构造及要求工程进度安排及调整能根据工程及现场特点选择合适的施工方案并进行质量、进度、安全控制生产部门工作协调熟悉各部门的工作内容及分工施工方案落实能熟悉施工方案施工总平面布置、调整能根据不同阶段的平面图布置测量员皮数杆的使用能使用皮数杆方法及要点建筑筑控制网的布设布设施工控制网的方法；测设各种施工平面图施工现场线路测设场地内道路与地下，架空管线的定线方法；纵断面测量及绘制；坡

21、度测设构件吊装测量建筑预制构件的吊装测设；建筑物的竖向控制及标高测设方法质检员制定质量管理计划能根据设计意图制定质量计划检验批的验收能根据图纸和规范要求对检验批进行验收分项工程的验收能根据图纸和规范要求对分项工程进行验收分部工程的验收能根据图纸和规范要求对分部工程进行验收工程竣工验收能根据图纸和规范要求对整个工程进行竣工验收质量事故问题的处理能对常见质量问题提出处理意见并督促整改填写验收情况表能填写各种验收表格安全员安全技术管理能编制安全技术方案安全教育培训能对新工人，新岗位进行安全培训安全检查能对照施工方案检查现场安全安全事故处理能对事故进行调查、分析、处理并写事故调查报告文明施工管理对有关

22、安全生产提出文明施工要求安全资料管理对安全资料进行收集、汇编、存档资料员编制工程资料难编制工程资料工程资料的收集能根据工程进度及时全面、准确的收集工程资料的保管、归存能及时安全保管资料资料收发登记具备资料收发登记的能力工程资料的移交能及时办理档案移交第二部分:专业教学标准一、专业名称：040100建筑工程施工。二、学习年限：3年。三、发展领域1、就业领域：毕业生可面向建筑施工企业、监理单位、房地产开发单位，从事建筑施工管理、建筑工程监理、材料检验、资料整理等管理工作。如：施工员、监理员、资料员、质检员等。2、升学领域：（1）高职单招；（2）优秀毕业生保送推荐上高等院校；（3）函授大专。四、培养

23、规格1、培养目标：本专业以工作能力培养为主线，培养德、智、体等全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握建筑工程施工专业对应职业岗位必备的知识与技能，能胜任建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测和建筑工程监理等工作的实用型、技能型的中等职业技术人才。 2、职业素养要求（1）具有勤奋、求实工作态度和敬业精神以及良好的职业道德；具有健康的心态、良好的人际交流能力与团队协作精神；（2）具有建筑工程施工的基础知识；掌握识读建筑施工图、结构施工图等的基础知识；掌握建筑材料、建筑制图、建筑构造、房屋设备、给排水、建筑工程测量、建筑结构、建筑施工技术与机械、建筑施工工艺、建筑工程预算、施工组织与管

24、理等的基础知识；初步了解行业的法律法规和技术发展动态，以及人文、社会方面的基础常识。3、专业技能与知识（1）具有运用计算机辅助完成工作任务的基本能力；（2）具有识读工程施工图的能力；（3）具有比较熟练的建筑工程施工操作岗位的基本技能；（4）具有比较熟练的测量放线，材料试验，钢筋翻样及加工等岗位的基本技能；（5）具有从事工程质量、安全、工程技术资料等初步管理能力；（6）能够分析和解决本专业的简单技术问题；（7）具有初步的工作计划、组织，实施和评估能力；（8）具有创新精神和立业创业能力，并具有继续学习的能力和适应职业变化的能力。 3、职业资格证书掌握建筑施工企业1-2个工作岗位的职业资格证书。以及

25、建筑工种中、初级等级证书。五、课程体系测量（80学时）、技术文件管理（60学时）、建筑材料与检测（80学时）、施工组织设计（80学时）、工程建设法规（60学时）（共360学时）、综合实习（1100学时）1、总体结构专门化方向课程（1460学时）心理健康（40学时）、其它德育选修（40学时）、物理（40学时）、建筑设备（40学时）、建筑风水（40学时）、电工（40学时）、英语（职业模块）（60学时）、数学（职业模块）（40学时）、语文（职业模块）（40学时）（共380学时）选修课程土木工程力学（80学时）计量与计价（120学时）（72学时）建筑施工技术（100学时）（85学时）建筑结构与地基（1

26、20学时）基础（158学时）建筑CAD(80学时) (72学时)土木工程制图与识图（160学时）核心课程（740学时）岗前综合训练（80学时）德育160数学120英语120计算机应用基础120语文160艺术80体育与健康160德育和公共基础课程（920学时）2、公共基础课程我校公共基础课程设置和教材内容应作如下二个转向：一是由单纯的文化基础知识教学转向为为学生学习建筑专业知识服务，为学生学习建筑专业知识提供智力支撑；二是由单纯的文化基础知识的训练转向为学生今后发展服务，为学生今后就业发展提供便利。今后，学校应根据建筑专业特点和发展趋势以及学生现有的水平，或补充或整合或编写校本课程，让学生理解和

27、掌握与建筑专业知识相关的基础文化知识和必须具有的理论修养，这应是我校公共基础课程改革的方向。3、专业技能课程专业技能课程采用项目课程模式。课程一 建筑施工课程项目课程模块模块课时项目课时总课时项目一地基与基础工程施工模块1土方工程施工41680模块2浅基础工程施工2模块3深基础工程施工6模块4地下防水工程施工2模块5回填土工程施工2项目二主体结构施工模块1砌体工程施工430模块2模板工程8模块3钢筋工程施工12模块4混凝土工程施工6项目三屋面工程施工模块1找平层施工26模块2保温层施工1模块3防水层施工2模块4保护层施工1项目四装修工程施工模块1楼地面工程施工628模块2墙面工程施工6模块3顶

28、棚工程施工6模块4门窗工程施工4模块5幕墙工程施工6课程二 土木工程力学课程项目课程模块模块课时项目课时总课时项目一静力学公理与受力图模块1 静力学公理的认识21880模块2力的计算简图的画法4模块3物体的受力分析4项目二平面汇交力系合成与平衡模块1平面汇交力系合成的分析4模块2平面汇交力系平衡的计算4项目三平面力偶系合成与平衡模块1平面力偶系合成410模块2平面力偶系平衡的计算6项目四平面一般力系合成与平衡模块1平面一般力系合成412模块2平面一般力系平衡的计算8项目五轴向拉伸与压缩模块1轴向拉伸与压缩轴力计算412模块2轴向拉伸与压缩应力计算4模块3轴向拉伸与压缩强度条件2模块4胡克定律的

29、应用2项目六直梁弯曲模块1梁的内力计算418模块2梁的内力图的画法与计算8模块3梁的强度条件6项目七压杆稳定模块1压杆的临界力410模块2压杆稳定条件的计算4模块3影响压杆稳定因素在工程中运用2课程三 土木工程制图与识图课程项目课程模块模块课时项目课时总课时项目一组合体视图的识读与绘制模块1 空间想像建立82480模块2 制图标准和规范的学习8模块3 组合体的识读与绘制8项目二专业识图与绘图：识读某住宅楼建筑工程施工图模块1建筑施工图识读1232模块2结构施工图识读10模块3设备施工图识读10项目三专业知识的拓展阶段：讨论分析任务，发现完成任务模块1 问题的解决方法和思路424模块2 问题解决

30、的方法和计划4模块3 完成任务，展示成果12模块4 成果评价4课程四 建筑结构与地基课程项目课程模块（任务、情境）模块课时项目课时总课时项目一钢筋与混凝土力学性能模块1 钢筋力学性能的认识4690模块2 混凝土力学性能的认识2项目二钢筋混凝土受弯构件承载力的计算模块1受弯构件一般构造的认识618模块2受弯构件正截面承载力的计算6模块3受弯构件斜截面承载力的计算6项目三钢筋混凝土受压构件承载力的计算模块1受压构件构造的认识28模块2轴心受压构件的计算6项目四多层与高层结构模块1钢筋混凝土楼盖的设计1640模块2钢筋混凝土楼梯的设计6模块3 框架结构的认识2模块4建筑结构平法施工图的识读16项目五

31、砌体结构模块1砌体材料的了解26模块2砌体结构的计算4项目六建筑基础模块1建筑基础类型的认识24模块2基础构造的识读2项目七建筑结构抗震构造模块1建筑抗震基本知识的了解28模块2钢筋混凝土框架结构抗震构造的了解4模块3混合结构抗震构造的了解2课程五 建筑工程计量课程项目课程模块（任务、情境）模块课时项目课时总课时项目一建筑工程造价基本理论模块1 建设项目的划分和建设程序14120模块2 工程造价的了解2模块3 我国现行建设投资构成和工程造价的构成。1项目二工程建设定额模块1工程建设定额的分类26模块2工程量清单和预算定额4项目三建筑工程的工程量计算模块1工程量计算的顺序、方法及建筑面积计算47

32、0模块2各分部分项工程的工程量计算41模块3独立计算工程规模较小、设计简单的工程项目的工程量20模块4建筑工程工程量清单计价方法5项目四算量软件的操作模块1 土建算量软件的操作2540模块2钢筋算量软件的操作15课程六 施工组织设计 课程项目课程模块（任务、情境）模块课时项目课时总课时项目一建筑工程流水施工模块1 建筑施工组织认识41680模块2 建筑施工参数的了解4模块3 流水施工组织方法4模块4 流水施工的应用4项目二建筑施工网络计划技术模块1双代号网络计划820模块2单代号网络计划4模块3双代号时标网络计划8项目三建筑施工组织模块1建筑施工准备工作820模块2建筑施工组织设计12项目四建

33、筑施工管理模块1建筑施工技术管理424模块2建筑施工质量管理4模块3建筑施工安全、文明管理4模块4建筑施工合同管理4模块5建筑施工进度管理4模块6建筑工程项目管理4课程七 工程建设法规 课程项目课程模块（任务、情境）模块课时项目课时总课时项目一工程报建及相关法规模块1 工程报建2640模块2 城市规划法规学习2模块3 建设用地法规学习2项目二建设工程发承包与招投标法规模块1建设工程发包与承包26模块2工程招标2模块3工程投标2项目三建设工程施工合同法规模块1合同签订、效力与履行27模块2合同变更、终止于解除3模块3施工合同违约责任与索赔2项目四工程建设施工准备及相关法规模块1建筑许可制度学习2

34、5模块2建筑工程保险制度学习1模块3劳动合同制度学习1模块4环境保护制度学习1项目五工程建设管理法规模块1工程建设质量管理28模块2安全生产管理3模块3工程建设监理3项目六建设工程纠纷处理法规模块1建设工程常见纠纷14模块2纠纷处理程序2模块3证据种类、保全和应用1项目七工程验收及保修法规模块1工程质量验收法规的应用14模块2工程竣工验收法规的应用2模块3工程质量保修法规的应用1课程八 建筑材料与检测课程项目课程模块（任务、情境）模块课时项目课时总课时项目一建筑材料的基本性质模块1 材料物理性质的了解4680模块2 材料的力学性质的了解2项目二气硬性胶凝材料模块1石灰的认识24模块2石膏的认识

35、2项目三水泥模块1硅酸盐水泥的认识622模块2掺混合料的硅酸盐水泥的认识8模块3 水泥技术性质的检测8项目四混凝土模块1混凝土组成材料的了解626模块2混凝土强度的确定4模块3混凝土配合比设计 8模块4混凝土主要技术性能的检测8项目五砂浆模块1砌筑砂浆的了解26模块2防水砂浆的了解2模块3砂浆检测2项目六砌块模块1砌墙砖的了解24模块2砌块的了解2项目七建筑钢材 模块1钢的分类212模块2建筑钢材的主要性能的了解4模块3建筑钢材的标准与选用2模块4钢筋检测4课程九 技术文件管理课程项目课程模块（任务、情境）模块课时项目课时总课时项目一施工管理文件模块1 施工文件准备103060模块2 施工物资

36、资料8模块3 施工记录资料8模块4 隐敞验收记录4项目二施工试验文件模块1原材料试验报告48模块2砂浆、混凝土等试块强度报告4项目三施工验收文件模块1检验批、分项、分部工程验收记录410模块2工程安全和功能检验资料4模块3单位工程验收记录及相关资料2项目四文件管理基本规定模块1文件管理基本知识的学习412模块2工程资料编制与归档4模块3文件管理实训4课程十 建筑测量课程项目课程模块（任务、情景）模块课时项目课时总课时项目一测量基础模块1 工程测量概述24100模块2 测量基本知识2项目二水准测量模块1 水准仪认识与使用412模块2 水准测量外业和内业计算4模块3 水准测量实训4项目三水准测量模

37、块1 经纬仪认识与使用216模块2 角度测量和全站仪使用8模块3 角度测量实训6项目四距离测量和视距测量模块1 测量距离410模块2 光电测距2模块3 距离测量实训4项目五小区域控制测量模块1 地形图识读414模块2 控制测量概述2模块3 导线测量和高程控制测量8项目六建筑施工控制测量模块1 建筑总平面图218模块2 施工测量和测设基本工作8模块3 施工控制测量8项目七建筑施工测量模块1 建筑物定位与放线614模块2 高层建筑定位与放线4模块3 工业建筑定位与放线4项目八建筑物变形观测与竣工测量模块1 建筑物变形测量612模块2 建筑物竣工测量6六、教学安排1、课程及教学计划安排课程类别课程类

38、型课 程学时与学分各学期周学时安排学时学分第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期公共基础课程必修课程职业生涯规划4022职业道德与法律4022经济政治与社会4022哲学与人生4022语文160944数学120733外语120733计算机应用基础120733体育与健康16092222艺术8041111必修课程学时学分92051占总学时的26.3%选修课程心理健康选修40211其它德育选修40211物理4022其他选修公共课程选修课程学时学分1206占总学时的3.4%公共基础课程学时学分104057占总学时的29.7%专业技能课程专业基础课程土木工程制图与识图160944土木工程力学80

39、54建筑结构与地基120733建筑施工技术10065计量与计价12076建筑CAD8054岗前培训8054专业基础课程学时学分74044占总学时的21.1%建筑施工方向测量8054技术文件管理6043建筑材料与检测8054施工组织设计8054工程建设法规6043专门化方向课程学时学分36023占总学时的10.3%专业选修课程建筑风水4022建筑设备4022电工4022英语（职业模块）6033数学（职业模块）4022语文（职业模块）4022专业选修课学时学分26013占总学时的7.4%实习实训综合实习1110613030实习实训学时学分111061职业技能鉴定职业技能鉴定学分2专业技能课程学时学

40、分2460143占总学时的70.3%实习实训学时学分110061占总学时的31.4%选修课总学时学分38019占总学时的10.9%总学时总学分35002003030303030302、工学结合计划校企合作、工学结合是职业教育的本质特征。教育部2002年以来提出“校企合作、工学结合”的人才培养模式。2005年国务院大力发展职业教育的决定将其提升到国务院决定的高度，明确提出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。近年来，为了贯彻实行工学结合人才培养模式，我校充分利用建筑之乡有利条件，联手政府相关部门构建校企合作平台，校企合作取得突破性进展，与全县三十多家施工企业签订合作协议，实践基地遍布省内外

41、，企业每年大约能提供600多个中长期实践机会。初步形成校企合作的双赢局面，有力推动永泰经济社会的发展。工学结合要充分利用学校提供的优惠政策，尝试与建筑业企业合作，探索合作办学、工学结合的新体制机制，探索校企共建专业一体化的互利共赢新机制。积极探索校企合作、深度融合的办学体制，积极推进企业参与专业建设，探索一体化运作机制，充分利用校企双方的资源，研究各种机制、制定相关制度实现校企合作。共同成立专业建设指导委员会进行专业建设。企业和学校共享人力资源，共同进行师资队伍建设；共同进行产品生产、科学研究、技术开发；共同进行人才培养方案的制订、课程体系的构建和核心课程的建设；共同参与招生、培养与就业。积极

42、探索并不断完善工学结合运作机制，多渠道努力实现学生“学和做”的统一，提供环境，提高学生自主创业、自主学习、自我管理能力；每年我校安排学生校外实习不少于3个月。出台措施对合作的实训机构或校外实训基地进行有效管理，对实训机构或校外实训基地进行评估，每年将培训质量不合格的机构进行淘汰，以保证实训质量；制定实训室业务开展管理办法，扩大业务范围，安排学生到校内工地进行见习、实习，熟悉工作岗位所需的工作技能，实现学和做的统一。引企入校，校企之间深度合作，学校和企业形成一个利益共同体。校企共建生产性实训基地，引进企业的设备资源和人力资源进行共建、共享，实现建设主体多元化、筹资方式多元化。引入企业真实的工作环

43、境、文化氛围和管理模式，安排技术人员与教师一起共同对学生进行专业指导，体现“学做合一”，在“做”中“学”，在“学”中“做”。 实施校企合作，实现工地即教室，师傅即教师，学生即员工的转变，培养有一技之长的人才。同时，建设一个与专业、规模相适应的学校实训基地是我校发展根本目标之一，也是推动新的教学方法实施的物质基础。目前已建成二幢实验楼，配备建材实验室、钢筋实训室、木工实训室、测量实训室等，但在实训师资、设备方面存在许多不足，远远不能满足教学的需求。本着“整体规划、分步实施，突出重点、适度超前”的原则，争取政府大力支持，今年将投入360万完善校实训中心，按建筑施工专业过程分别设置桩基、砌体、模板、

44、钢筋、脚手架、水电等展区，为创建国家级重点校打下良好的基础。（1）校企合作与实训基地序号单 位合 作 方 式合 作 内 容时间安排1福建省永泰建筑工程公司固定的校外实训基地学校与企业共同商定工民建实习教学内容、企业可提供建筑施工专业的学生顶岗实习每学期2福建省永泰建筑工程公司第一分公司3福建省永泰建筑工程公司第二分公司4福建省永富建设集团有限公司5福建省永清华有限公司6福建省福阳建设有限公司7永泰建筑设计院8福建省闽南建筑工程有限公司9福建省第一建筑工程公司10福建省第五建筑工程公司11福建省六建工程公司12福州固成监理有限公司（2）实训课程序号课 程项 目实训室学时1建筑材料与检测水泥标准稠

45、度用水量的测定建材实验室4水泥凝结时间的测定建材实验室4水泥胶砂强度的检验建材实验室4混凝土用砂的筛分析试验建材实验室4混凝土用砂、石表密度和堆积密度观试验建材实验室4混凝土用砂的含泥量、泥块含量试验建材实验室4混凝土用砂的含水率的试验建材实验室2砖的（普通烧结粘土砖）试验建材实验室2钢筋拉伸试验建材实验室4混凝土的制备、和易性、湿表观密度试验建材实验室42钢筋工钢筋切断钢筋工实训室6钢筋加工钢筋工实训室8钢筋绑扎钢筋工实训室4钢筋焊接钢筋工实训室43砌筑工柱（砖、砌块）砌筑实训场地12墙（砖、砌块）砌筑实训场地16砖基础砌筑实训场地84建筑构造与识图砌体结构构造与施工工艺教学模型多媒体教室6

46、钢筋混凝土框架构造与施工工艺教学模型多媒体教室8钢筋混凝土框架结构结点构造教学模型多媒体教室6国家标准、行业规范、标准图集；结构施工图案例等教学资料多媒体教室5测量与放线水准仪的认识测量实验室1水准仪的使用学校操场2水准测量校内道路2经纬仪的认识学校操场2经纬仪的使用学校操场2水平角测量学校操场2竖直角测量学校操场2钢尺量距拓一般方法学校操场2视距测量学校操场2三角高程测量学校操场2碎部测量学校操场2地面点位的测设学校操场2建筑物的定位学校操场4建筑物的放线学校操场66土木工程制图与识图实际工程图纸的识读电脑室12作图教室127计量与计价手工计算工程量教室12鲁班软件计算工程量电脑室208建筑

47、结构与地基地基与基础见习学校工地2单向板肋形楼盖见习学校工地4双向板肋形楼盖见习学校工地4单向板肋形楼盖肋大型作业教室8双向板肋形楼盖肋大型作业教室6楼梯教室4建筑结构平法施工图的识读电脑室129建筑工程技术文件管理技术文件管理软件电脑室12技术文件管理表格的填写电脑室24第三部分:教学改革与创新一、创新德育与校园（专业）文化建设职业素质对于每一位中职生都非常重要，我们培养的是技术应用型人才，职业素质养成对以后能否很好的在社会生存起着至关重要的做用。社会虽然对中职人才需求量大，但中职毕业生社会认可度不高，这一现实矛盾决定中职学校必须将学生的职业素质养成教育作为创新德育与校园文化建设的重点。如何

48、培养企业欢迎，社会需要，从而能推进社会主义建设进程的生产第一线人才?从我校毕业生跟踪调查和专业调研显示：90以上企业用人的第一要求并非知识和技能，而是职业道德方面的标准，包括人品、敬业精神、责任心等。我们让企业对中职学生质量要求做了一个排序，结果依次是：诚信、敬业、责任感、合作精神等职业品质，其次才是工作经验、职业技能和知识水平。这表明企业聘用中职生的第一质量要求是学生的人格修养和行为品质，这就要求我们必须将学生的职业素质养成教育作为首要任务。针对我校的实际情况，实际特点，我们从实际出发，主要从职业道德养成教育、综合能力养成教育、良好心态养成教育三个方面重点入手。如本学年积极开展了职业生涯规划

49、竞赛，弟子规诵读比赛，礼仪大赛；开展了“职业素质养成教育”主题班会、 “寝室美化”活动、职业素质养成教育讨论会等一系列活动。从实际出发，从生活中做起，一点一滴的积累，逐渐培养良好的职业素质养成习惯。通过职业素养培养，我们发现有助于提高学生的社会适应能力、独立思考问题能力、解决实际问题能力和创新能力等等。因此，我们学校始终把专业技能教育与人文教育、专业教育与职业道德教育有机协调起来，将先进的工业文明与企业文化融入学校德育与校园文化建设，多侧面、多形式、多途径营造新一代“职业人”健康成长的良好氛围，有效促进学生职业素养显著提升。 二、改革培养模式改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，充分运用我

50、市职业教育的校企合作平台（职教集团与行业指导委员会），密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、顶岗实习。特别是注意纠正过去在组织学生顶岗实习中出现的各种错误与僵化的做法，把工学结合作为专业教学过程的基本形态，真正把顶岗实习当做是专业教学的一个有机组成部分，真正从有利于培养高素质技能型人才的角度出发，根据专业特点，遵循技能型人才的培养规律，安排好学生的实践教学。同时，立足校企资源共享、校企互利共赢，建立以行业企业专家为主体并以行业企业专家为负责人的专业教学指导委员会，共同制定人才培养计划，共同促进校企文化紧密结合，共同促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，共同推动教、学、做的统一，培养高素质蓝领精英。三、改革教学模式近年我校在不断扩大教育规模的同时，积极探索中职业教育课堂教学的有效模式，从构建实践和理论相结合的教学体系、中职新课程体系，到实施个性化教学等方面，实行多层次性教学质量监控与评价体系。