代数式的值同步检测试题及答案

1、.代数式的值同步检测试题及答案以下是查字典数学网为您推荐的代数式的值同步检测试题及答案，希望本篇文章对您学习有所帮助。代数式的值同步检测试题及答案知识平台1.理解代数式的值的概念.2.掌握求代数式的值的方法.思维点击求代数式的值时应注意以下问题:1.严格按求值的步骤和格式去做.2.一个代数式中的同一个字母，只能用同一个数值代替，假设有多个字母，代入时要注意对应关系，千万不能混淆.3.在代入值时，原来省略的乘号要恢复，而数字和其他运算符号不变.4.求有乘方运算的代数式的值，在代入时要注意加括号.5.运算时要注意运算顺序.考点阅读考点用详细的数值代替代数式中的字母，求出代数式的值.例1 当x= ，

2、y=3时，求以下代数式的值:13x2-2y2+1; 2 。【解析】 分别将x，y的值交换代数式中对应的字母，并注意添括号.1当x=- ，y=3时，原式=3- 2-232+1= -18+1=-16 .2当x= ，y=3时，原式= 。例2 下面是由一些火柴棒拼出的一系列图形，第n个图形由n个正方形组成，通过观察图形：1用n表示火柴棒根数s的公式.2当n=20时，计算s的值.【解析】 n表示正方形的个数，每个正方形由四根火柴棒组成，而当n2时，每两个正方形有一条公共边，即每个图形除第一个正方形外，其余正方形只需三根火柴棒，这样每个图形所需火柴棒是：正方形个数3+1.1s=3n+1.2当n=20时，s

3、=320+1=61根.此题还有一种解法，想一想!在线检测1.填表.2x 22x+1 9 32.根据右边的数值转换器，按要求填写下表.x -1 0 1 -2y 1 -输出3.用火柴棒按下面的方式搭成图形.1根据上述图形填写下表.图形编号 火柴棒根数2第n个图形需要火柴棒根数为s，写出用n表示s的公式.3当n=10时，求出s值.4.当x=3，y= 时，求以下代数式的值:12x2-4xy2+4y; 2 .5.当x-y=2时，求代数式x-y2+2y-x+5的值.6.小明读一本共m页的书，第一天读了该书的 ，第二天读了剩下的 .1用代数式表示小明两天共读了多少页.2求当m=120时，小明两天读的页数.7

4、.当m=2，n=1时，1求代数式m+22和m2+2mn+n2的值.2写出这两个代数式值的关系.3当m=5，n=-2时，上述的结论是否仍成立?4根据1、2，你能用简便方法算出，当m=0.125，n=0.875时，m2+2mn+n2的值吗?3.3 代数式的值答案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。1.略 2.略 3.17 12 17 2s=5n

5、+2 352观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海

6、的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。4.117 2 5.5 6.1 m 256宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和