幼儿园阅读画画教案

1、幼儿园阅读画画教案活动目标：1.正确认读：日、月、水、山、火、木、人、口，正确发出卷舌 音：山(Shan)水(Shui) 2.通过对照阅读图文的形式，初步了解文字 的起源。3.产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备：1 .图画、象形文字、现代文字的卡片，具体为：日、月、水、火、 山、木、人、口。2 .幼儿用书人手一本。活动过程：1 .了解汉字的变化和发展。将幼儿用书放在实物展求仪上放大，引导幼儿观察画面说说: 图上有什么？引导幼儿通过认识图画和象形文字，推理出认识现代文字。鼓励幼儿大胆地根据图画和象形文字的提示，认读现代汉字。 知道它们是从古代描摹自然界的图画中逐步发展起来的，

2、使幼儿逐 步了解文字的发展变化，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的 敏感性。2 .尝试认读汉字。先逐一出示现代汉字卡片，请幼儿认读，然后带领幼儿一起 认读两遍。在幼儿认读过程中，老师及时纠正幼儿不正确的发音，特别 是卷舌音：“山和水”。引导幼儿理解字义，如：知道“日”指太 阳，“口”指嘴巴，为幼儿理解和正确运用这些字，词打下基础。3 .引导幼儿阅读重点和难点。引导幼儿观察汉字，找一找：这些汉字中哪些地方是相同的? 哪些地方不相同?幼儿知道“日、口”全包围结构，“口”字中间是 空的，“日”字中间有一横;帮助幼儿区别和掌握以上四个字，知道 “目”和“木”字音相同，但字义完全不同。4 .开展组词练

3、习，帮助幼儿正确理解和运用汉字。例如：用“月”组词，“月亮、月饼、明亮的月光、弯弯的 月亮”等词语;用“火”组词，启发幼儿说出“火红、火焰、火箭、 火山、火辣辣、火花、火锅”等词语，对积极大胆参与组词的小朋 友给予表扬和肯定。5 .游戏：谁的星多。将幼儿分成两组，通过教师举字卡、幼儿读字的活动方式， 组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确的一方，就可在黑板上画上 一个五角星，若回答不正确，就不能给这一方添上五角星。最后， 评出五角星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。6.幼儿操作活动。引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教 师巡回观察并进行个别指导，帮助孩子掌握正确的书写姿势，养成 良好

4、的学习习惯。活动目标1、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光芒。2、通过欣赏教师的范画、迁移己有的点线经验，丰富点、线的 多样性。3、感受自由创作的快乐。活动准备1、幼儿有画圆的经验，会画点和简单的线条;有水粉笔绘画的经 验。2、范画：三幅彩色太阳的图片。3、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料(红、黄、蓝、绿、 橘黄)，每组一个分类盒(装好颜料)、两块抹布、两个洗笔罐。活动过程1、出示三幅太阳的图片，引导幼儿欣赏。(1)以小兔子找太阳的故事导入。教师：你们还记得小兔子找太阳的故事吗?小兔子找到的 太阳是什么样子的？(红红的、圆圆的、亮亮的、暖暖的。教师：今天，老师找到了三种不同的太

5、阳。请你看看，这些和 小兔子找的太阳一样吗？(2)教师出示三幅图片，引导幼儿观察。教师：这三个太阳什么地方不一样？教师：它们的光芒是什么样子的?像什么呢？教师：还有什么线也可以来和太阳做朋友，变成它的光芒呢？(3)教师小结：太阳的光芒各种各样，可以用点画，也可以用线 画，真漂亮！2、教师交代作画要求。(1)用语言激发幼儿作画的兴趣。教师：小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳?(2)引导幼儿思考。教师：今天我们都要来设计一个太阳。画太阳时先画什么？再 画什么？教师：你想邀请点点、线线还是点线一起来做太阳的光芒呢？教师：你想用什么样的点点(线线)呢？教师在引导幼儿思考的时候，可以通过

6、追问的方式，如“你想用 什么样的点(线)”调动幼儿己有的点、线经验，为后期的创作打下 基础。3、幼儿绘画，教师指导。(1)教师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的 光芒。(2)关注个别需要帮助的幼儿。4、幼儿自由欣赏同伴的作品。教师：你喜欢哪个太阳？这个小朋友找谁来做太阳光芒的呀？活动目标1、学习用拓印的方式表现绵羊椭圆的、茸的身体。2、探索用报纸团拓印绵羊身体方法。3、体验小云朵变成绵羊的惊喜。活动准备1、幼儿触摸过毛茸茸、柔软的东西，如毛绒玩具等;认识绵羊， 了解绵羊毛茸茸的特点。2、用纸团拓印出的绵羊身体的范画一幅，画有草地的作业纸若 干。3、白色。赭石色的水粉颜料，幼儿自己

7、搓的报纸团，棉签。要点提示教师应该给幼儿提供不加水或只加少量水的白色颜料，这样在纸 上拓印时才会出现毛茸茸的印迹。教师可以根据班级幼儿的情况， 提供每组一大张画有草地的作业纸，让幼儿合作创作，画面的效果 会更好。活动过程1、创设“云姑娘”飘来了的情境，引导幼儿感受纸团拓印的画 面效果。(1)故事导人，引起幼儿对云姑娘的兴趣。教师：云姑娘她飘呀飘呀，看见了一片绿绿的草地上，草地真美 呀!云姑娘想到草地上玩一玩！(2)教师出示画有草地的作业纸、纸团、白颜料，引导幼儿了解 作画材料。教师：这里有哪些材料?我们试着用这些材料来变变云姑娘吧。2、师幼共同构建拓印胖嘟嘟的云姑娘的方法。(1)教师：云姑娘有各种各样的形态、变幻多姿。我们今天想要 变出胖嘟嘟、圆滚滚的云姑娘，那可以怎么做呢？(2)教师：怎么才能变出小小的、圆滚滚的云姑娘?又怎么变出大 大的、圆滚滚的云姑娘呢？3、幼儿尝试在“云姑娘”的情境中用纸团拓印绵羊的身体造型。(1)教师：小草们也很想和云姑娘玩。我们在草地上变出许多云 姑娘来吧！(2)教师巡回指导，鼓励幼儿表现大小不同的绵羊身体造型。4、幼儿在“云姑娘变呀变”的情境中欣赏教师作画，体验云姑 娘变成绵羊的惊喜。(1)教师：“云姑娘”飘到草地上，看见草地上有许多小动物在 玩耍，也想变成小动物的样子和它们玩