部编人教版二年级语文下册《1 古诗两首--咏柳》教学课件PPT优秀课件

1、1 1 古诗两首古诗两首咏咏柳柳部编人教版 语文 二年级 下册春天花红柳绿，草长莺飞，春春天花红柳绿，草长莺飞，春天天 是一幅多姿多彩的画，唐朝诗人贺是一幅多姿多彩的画，唐朝诗人贺知知 章，仅用了短短章，仅用了短短2句话，就把这春句话，就把这春天天 美好的一切描绘出来了，让我们美好的一切描绘出来了，让我们一一起起 到诗中去找一找春的气息吧到诗中去找一找春的气息吧！1.会认、会写生字。会认、会写生字。2.朗读、背诵古诗。朗读、背诵古诗。（重点）（重点）3.通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生生 活的情感。活的情感。（难点）（难点）贺知章贺知章

2、（约（约659659约约744744），），唐唐 代诗人，字季真，晚年自号代诗人，字季真，晚年自号“四四明明 狂客狂客”，越州永兴（今浙江萧山，越州永兴（今浙江萧山） 人。贺知章与张若虚、张旭、包人。贺知章与张若虚、张旭、包融融 齐名，合称为齐名，合称为“吴中四士吴中四士”。主要作品：主要作品：回乡偶书回乡偶书采采 莲曲咏柳等莲曲咏柳等。走进作走进作者者柳柳树树柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力力 强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中， 有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，有吸收和运输养

3、分的机能。柳树以插条繁殖为主，也也 可种子繁殖。柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理可种子繁殖。柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通通 直，容易切削，干燥后不易变形。柳属植物药用历直，容易切削，干燥后不易变形。柳属植物药用历史史 悠久，公元前悠久，公元前15501550年古埃及文献记载。有旱柳、垂柳年古埃及文献记载。有旱柳、垂柳、 白柳、镘头柳等品种白柳、镘头柳等品种。相关资相关资料料画出课文中的生画出课文中的生字字 词。同时认准字音词。同时认准字音, , 理解诗词意思理解诗词意思。咏咏 妆妆 丝丝 绦绦 裁裁 剪剪我会我会认认ynyng g zhunzhung gs s tto occi ijij

4、in ns s ( (似乎似乎) )似似shsh（似的（似的）多音多音字字书写指导：书写指导：上下比例匀称上下比例匀称、 宽窄基本相似，笔画复宽窄基本相似，笔画复杂杂 注意结构紧凑注意结构紧凑。bb碧碧组词：组词：碧碧玉玉碧碧绿绿造句：造句：碧绿的湖水就碧绿的湖水就像像 美玉一样美玉一样。音序音序：B B 部首：部首：石石结构结构: :上上下下我会我会写写zhungzhung妆妆书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“女女” ” 的横画较长的横画较长。组词：组词：化化妆妆淡淡妆妆造句：造句：化妆品都很贵化妆品都很贵。音序音序：Z Z 部首：部首：女女结构结构: :左左右右书写指导：书写指导：

5、左窄右宽，第左窄右宽，第三三 笔是提笔是提。ll绿绿组词：组词：绿绿色色绿绿堤堤造句：造句：柳树的叶子就像柳树的叶子就像垂垂 下的万条绿丝下的万条绿丝。音序音序：L L 部首：部首：纟纟结构结构: :左左右右书写指导：书写指导：上半部分左右上半部分左右保保 持一致，最后一笔要长而持一致，最后一笔要长而且且 平直平直。ss丝丝组词：组词：丝丝绦绦丝丝绸绸造句：造句：柳树的叶子就像柳树的叶子就像垂垂 下的万条绿丝下的万条绿丝。音序音序：S S 部首：部首：一一结构结构: :上上下下jinjin剪剪书写指导：书写指导：第一二画要短小第一二画要短小， 第三画要平直第三画要平直。组词：组词：剪剪刀刀剪剪

6、子子造句：造句：不知绿叶谁裁出不知绿叶谁裁出， 二月春风似剪刀二月春风似剪刀。音序音序：J J 部首：部首：刀刀结构结构: :上上下下核心问题核心问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？串珠问题串珠问题：1.这两首诗描绘的是什么季节的景色？这两首诗描绘的是什么季节的景色？2.咏柳描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？咏柳描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？3.咏柳运用了哪些修辞手法？有什么好处？咏柳运用了哪些修辞手法？有什么好处？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？边边想想回顾课回顾课文文咏咏柳柳【唐】贺知【唐】贺知章章碧玉妆碧

7、玉妆成成一树一树高，万条垂下绿丝高，万条垂下绿丝绦绦。碧玉：碧绿色的玉。这里碧玉：碧绿色的玉。这里用用 以比喻春天嫩绿的柳叶以比喻春天嫩绿的柳叶。一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像像 是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就条就 像绿色的丝带。像绿色的丝带。妆：装饰，打扮妆：装饰，打扮。一树：满树。一：满，全。在中一树：满树。一：满，全。在中国国 古典诗词和文章中，数量词在使古典诗词和文章中，数量词在使用用 中并不一定表示确切的数量。下中并不一定表示确切的数量。下一一 句的句的“万万”，就是表示很多

8、的意思，就是表示很多的意思。绦：用丝编成绦：用丝编成的的 绳带。这里指绳带。这里指像像丝带一样的柳条丝带一样的柳条。梳理文梳理文意意不知细叶谁不知细叶谁裁裁出，二月春风出，二月春风似似剪刀剪刀。这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春春 风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。裁：裁剪裁：裁剪。似：如同，好像似：如同，好像。诗的前两句诗的前两句： “妆妆”字写柳树像是精心打扮过一样；字写柳树像是精心打扮过一样；“高高” 字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。表现了柳树鲜嫩新翠

9、。此此 句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高高的的 特点。特点。“垂垂”写出了柳枝的长和柔；用写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦绿丝绦”来比喻柳来比喻柳枝，枝，写写 出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把句，把柳柳 枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。诗的后两句：诗的后两句：“细叶细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用用 设问，用设问，用“谁裁出谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹表达自己对

10、柳叶的赞叹。整体感整体感知知拓展拓展：作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？ 请仿写一个比喻句。请仿写一个比喻句。细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。什么是设问什么是设问？设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回答设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回答， 即明知故问，自问自答即明知故问，自问自答。找中心句的方法有哪些找中心句的方法有哪些？正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明， 结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某

11、些内容，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使使 文章起波澜，有变化文章起波澜，有变化。答题模式答题模式：此处通过一问一答的设问形式，强烈地表达了作者此处通过一问一答的设问形式，强烈地表达了作者XXXXXXXX的的情情 感并引起读者的深思感并引起读者的深思。认识设认识设问问核心问题核心问题：这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？咏柳表达了作者对柳树、春天和大自然的咏柳表达了作者对柳树、春天和大自然的赞赞 美之情。美之情。串珠问题：串珠问题：1.这首诗描绘的是什么季节的景色？这首诗描绘的是什么季节的景色？ 这首诗描写了春天的景色。这首诗描写了春天的

12、景色。2.咏柳描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？咏柳描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？咏柳写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝咏柳写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝 条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天生机条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天生机 勃勃和无穷的创造力。勃勃和无穷的创造力。3.咏柳运用了哪些修辞手法？有什么好处咏柳运用了哪些修辞手法？有什么好处？咏柳运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是咏柳运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是： 诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特特点，

13、让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出出 柳柳枝枝 随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子很很 美；美；吧二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人吧二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人感感 觉到春觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之情的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之情。 运用设运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读读 者的思考，者的思考，巧妙过渡，

14、表达了自己对春的热爱之情巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。咏咏柳柳总写：总写：碧玉碧玉树树高高爱 柳爱 柳 树树 爱 春爱 春 天天 爱大自爱大自然然柳柳条条万条万条绿丝绿丝绦绦 柳柳叶叶细叶细叶谁裁谁裁出出分分写写想象：想象：春风春风似剪似剪刀刀课文结课文结构构咏柳是一首咏物诗，通过描写在春风吹拂咏柳是一首咏物诗，通过描写在春风吹拂下下 柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱喜爱 和对大自然的赞美之情。和对大自然的赞美之情。课文主课文主旨旨送送 别别（隋）无名（隋）无名氏氏杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条

15、折尽花飞尽，借问行人归不柳条折尽花飞尽，借问行人归不归归推荐阅推荐阅读读赋得古原草送赋得古原草送别别【唐】白居【唐】白居易易 离离原上草，一岁一枯荣离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情又送王孙去，萋萋满别情。国学诵国学诵读读【与柳有关风俗文化【与柳有关风俗文化】(1)中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前前 常插柳以迎接春天的到来常插柳以迎接春天的到来。(2)古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：古人有折柳枝赠别亲友的

16、风俗。折柳送别有两层寓意：其其 一，一，“柳柳”与与“留留”谐音，折柳含有谐音，折柳含有“挽留挽留”之意；之意；其其 二二 ，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊泊 何方都能何方都能“枝繁叶茂，落叶生根枝繁叶茂，落叶生根”，顽强生活，顽强生活。走进中华传统文走进中华传统文化化咏柳这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，咏柳这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗诗 人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌颂歌颂 和赞美了春天的创造力。和赞美了春天的创造力。1.1.朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课

17、文朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。1朗读课文。（略朗读课文。（略）2想象画面，说说诗句中春天的美景想象画面，说说诗句中春天的美景。参考答案：参考答案：村居中春天的美景：早春二月，小草长出了村居中春天的美景：早春二月，小草长出了嫩嫩 绿的芽儿；黄莺在天上飞着，欢快绿的芽儿；黄莺在天上飞着，欢快地地 歌唱。堤旁柳树长长的歌唱。堤旁柳树长长的枝枝 条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。儿条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。儿童童 早早放学归来，忙趁着东风，兴致勃勃地放起了风筝。咏柳早早放学归来，忙趁着东风，兴致勃勃地放起了风筝。咏柳 中春天的美景：高高的

18、柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝中春天的美景：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂垂 下来，就像无数条随风轻轻飘动的绿色丝带下来，就像无数条随风轻轻飘动的绿色丝带。3背诵课文。（略背诵课文。（略）2.2.读一读，填一填读一读，填一填。 莺飞莺飞 ，拂堤杨柳醉，拂堤杨柳醉 。 不知细不知细叶谁裁出，叶谁裁出， 。教师点拨：教师点拨：这是本课两首诗中的名句，注意在熟读古这是本课两首诗中的名句，注意在熟读古 诗或背诵古诗的基础上进行。填写诗注意前后的衔接，诗或背诵古诗的基础上进行。填写诗注意前后的衔接， 不要丢字加字。不要丢字加字。参考答案：参考答案：草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。 不知不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3.3.读一读，记一记