2020年高考语文复习检测：语句补写题(含解析)

1、语言表达主观题语句补写题1. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。（6分）当前的时代是一个正在为科技进步所震荡的全新时代，全人类的 文化传播方式都在发生着根本性的改变。“一即一切”，也就是说,从我们生活中的任意一点，一_。在无边无际的互联大网中，老年人在不断接受新生事物的冲击，_ ;而年轻一代却如鱼得水，活跃异常。因此，在今天的人类文化中，而不再是他们的祖辈和父辈。答：可以链接到无数信息 有时感至U无所适从 起决定作用的是年轻人解析：文段讲的主要是当前时代的改变，第 处横线，是对“- 即一切”这句话的解释，即“可以链接到无数信

2、息”。第处横线, 横线后有一个“而”字，表示转折，后文说年轻一代 “如鱼得水，活 跃异常”，那么可知此处应该填老年人在互联网中的一种状态，如“无所适从”等。第处横线，“因此” 一词表明，这是从上文得出 的结论，上文对比了老年人和年轻人的不同表现，可知，此处该填年 轻一代对于今天人类文化所起的重要作用。2. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 20个字。（6分）中国是一个农业国，自古以来人们依土地而生，自然的山山水水 养育了我们，所以，追求人与自然的和谐。山坚毅不拔，沉静， 博大，深厚；水至柔至利，屈曲有致，既可润物无声，又能摧枯拉朽。

3、山的阳刚与水的阴柔相生相合，便是宇宙无限的生机。当春风吹来的 时候，_;当夏天来临的时候，人在自然生命的苍翠中感到生命 的蓬勃；秋景的宁静疏落，让人体会到了收获过后的宁静和天高云淡 的旷远；而冬日的萧瑟空寂，让人感受到了生命的艰难和顽强。人在山川的变化中，找到了自己情绪的寄托，获得精神的安顿。因此，,望水则情溢于水。答：我们要尊重、热爱自然 人在自然生命的萌动中感到美好的希望 观山则情满于山解析：由第处横线上文讲的是大自然施给人类的恩惠，下文讲 的是人类的行为，可知此处也应讲人类的行为。第 处横线，上文讲 的是春天，下文讲的是夏天时人的感受，故此处也应写春天时人的感 受。第处横线，上文讲的是人

4、的情绪，下文写的是人在“望水”时的情感，故此处应写人在 “看山”时的情感。只要符合语境即可。3. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。（6分）霾作为一种自然现象，_® _。一是水平方向静风现象的增多。 随着城市建设的迅速发展，大楼越建越高，风流经城区时明显减弱， 不利于大气污染物扩散稀释。二是垂直方向的逆温现象。污染物在正 常气候条件下，从气温高的低空向气温低的高空扩散，逐渐循环排放 到大气中。但是在逆温现象下，低空的气温反而更低，_。三是一_。近些年来随着工业的发展，城市中机动车尾气以及其他烟尘 排放源排出的粒径在

5、微米级的细小颗粒物大量增加。总之，悬浮颗粒 物停留在大气中，当逆温、静风等不利于扩散的天气出现时，就形成 霾。答：其形成有三方面因素 导致污染物不能及时排放出去 悬浮颗粒物的增加解析：根据“一是”“二是”“三是”以及最后一句话可确定， 处应填写“其形成有三方面因素”之类的总括性语句。处应填写 与前文“逐渐循环排放到大气中”语意相反的句子。处可根据后文 的内容总结霾形成的第三个因素，其内容应与“悬浮颗粒物”相关。4. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 16个字。（6分）对于学生减负，现在实际上存在一种误区，那就是总拿教材开刀。 ,就是学生

6、负担轻了。因此，才会出现教材总是修修补补的问 题。古诗词在学生教材中存在的目的， 而是让学生通过古诗 词学习我们优秀的传统文化，这种古诗词的熏陶对于学生的成长有百 利而无一害。从某种意义上讲，古诗词在教材中的比例不但不应该减 小，而且应该增大。可令人遗憾的是，我们的教材编写者只关注了减 少生字的问题，_。答：片面地认为教材薄了（或：片面地认为教材内容少了 ） 绝不是让学生简单认识几个生字 而忽略了古诗词所承载的文化意义解析：解答本题，可先通读了解其大意，然后根据“瞻前顾后”法进行分析。句及后面内容是对前面句子的解说，即误区是什么， 怎么拿教材开刀，就是给学生减负，所以此处应填“认为教材薄了 ”

7、等相关内容；句，根据“而是让学生通过古诗词学习我们优秀的传 统文化”及后面的“只关注了减少生字的问题”，可知此处结构上是 “不是”，内容上应是“不是从表面上让学生认识生字”等相关内容；句，根据“只关注了减少生字的问题”及前面对学习古诗词 作用的介绍，可知此处应填“而忽略了古诗词所承载的文化意义”等 相关内容。5. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。（6分）汉字是一种蛮有意思的文字，许多汉字都可以用拆字法来解释。 例如，“与日月合其明”中的“明”字，那是连孩子也知道 的。可是，说文解字却道：“明，照也。”月光透过窗户照进来 的

8、光线，这是“明”的本义。于是，人们纳闷了：_，而不是日光呢？日光难道不比月光更明亮吗？原来，这跟中国人的诗意情怀有 关。在古代，中国人习惯了日出而作，日落而息，中国文人又对月光 情有独钟，所以，在艳阳高照的白天，他们并没有过多地去关注光线，,人们才格外地感到月光跟人的关系。答：由“日”和“月”组成 为什么是月光透过窗户照进来 而到了明月当空的晚上解析：第处，由前文“许多汉字都可以用拆字法来解释”可知, 横线上应该填与“由日和月组成”等相关内容。第处，由 前文“明”的本义和后面“而不是日光呢”可知，横线上应填“为什 么是月光透过窗户照进来”等相关内容。第处，由前文“他们并没 有过多地去关注光线”

9、和后文“人们才格外地感到月光跟人的关系 的相对关系可知，横线上应填与 “在艳阳高照的白天”相对的内容。6. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。（6分）不管是语文教学还是其他功课的教学，都不是像交付一件东西那 么便当， ，你收到了，东西就在你手里了。这就触及教学上的 根本问题：在教学活动中，？叶圣陶先生的看法是:“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。”换句话说，教学，教学，就是教师教会学生怎么学。主要不是把现成的知识教给 学生， 。在这个问题上，有一句精辟的话，已经众口传诵，那 就是：授人以鱼，不如授人以渔。

10、答：我把东西交付出去了 教师究竟起什么样的作用（或“教师应该怎样教”，或“教师到 底扮演什么样的角色”） 而是把学习的方法教给学生解析：第处，根据上文“像交付一件东西”和下文“你收到 T手里了”可知，此处应填与“交付东西”有关的内容。第处, 根据上文“根本问题”和下文“无非教师 ”可知，此处应填和教 师的作用有关的内容。第 处，根据上文“不是把现成的知识教给学 生”可知，此处应填“而是把学习的方法教给学生”等相关内容。组 织语言的时候要注意字数限制。7. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。（6分）中国人的思维方式非常注重整体

11、关联，任何事物都不是孤立的， 而是相互关联在一起的。任何一个部分，一_ ,更不能用它来说明整体的问题。只有把部分放到整体里面去，才能正确认识它。部分在 整体里面的任何变化，都会直接影响到整体，同样的， .。同时, 中国的思维方式也不是简单的非此即彼，而是强调此离不开彼、彼离 不开此，强调此中有彼、彼中有此，强调此会转变为彼、彼会转变为 此，总之， 。答：都不能孤立到整体之外去 整体的变化也会影响部分的变化 彼此是一个整体解析：处结合前后内容可知，部分不能孤立到整体之外；处由“同样的”可知，整体的变化同样影响部分； 处是对前面内容的 总结，言之有理即可。8. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，

12、使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。（6分）蜜蜂的尾端有一根针，因为这根针连着身体里的毒腺，所以是毒 针。 ，遇到敌人侵害时，蜜蜂会把毒针刺入敌人的身体，然后 放出毒液。有时你无意中打死一只蜜蜂，会有一群蜜蜂飞来蜇你，这 是蜜蜂在报复你。,但是却被它蜇了，那是因为误会，蜜蜂错以为你要伤害它，所以蜇了你。总之，因为一旦蜇了人，它就会很快死去。答：毒针是蜜蜂讲行自卫的武器 有时你并没有惹它 蜜蜂不会轻易用毒针蜇人解析：处上文提到毒针，下文写蜜蜂如何利用毒针保护自己， 所以此处应说毒针是蜜蜂的武器。 处由下文的“但是” 一词，可知 此句和下文构成转折。处由上文“总之”

13、 一词，可知此句是对上文的概括总结9. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。（6分）就现有技术而言，移民火星面临的最大问题不是能否确保旅途安 全，而是能否确保 。他们会由失重而导致肌肉萎缩、骨质疏松， 易因更多宇宙射线的辐射而患上癌症，可能因长时间居于狭窄空间而 产生心理疾病，等等。此外，_ ,如何建立永续基地也是巨大的挑战。由于移民人数有限，大部分劳动要依赖机器人；除了播种作物、 发掘水源，最迫切的一个问题是，保证呼吸。答：移民者身心健康 即使顺利到达火星 如何提取氧气解析：首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔

14、 接和前后的照应。处结合后面关于“失重”“辐射”的危害的论述 可知，应该是讲身心健康问题的； 处结合后面内容可知，应填 “即 使顺利到达火星”；处结合“保证呼吸”可知，应该是讲如何提取 氧气的。10. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。（6分）人类为什么要有底线？为了生存。人，是社会的群居物。任何人， 都不能一个人活在这世界上，所以，只有让别人生存，_；让别人活得好，自己才活得好。希望所有的人都活得好，甚至为了别人的 生存放弃自己的利益，这是“境界”。至少不妨碍别人的生存，不破坏社会的环境，这是 “底线”。境界不一定人人都有

15、或要有， _，因为底线是人类生存的基础，是最后一道防线。基础不牢， 地动山摇；防线失守，全盘崩溃。答：自己才能生存 不侵犯别人的利益 但底线却不能缺失解析：处后面是分号，分号前后两句构成对偶句的形式，根据 上文“只有让别人生存”和下文“让别人活得好，自己才活得好”可 知，此处应填入“自己才能生存”之类的句子。处从前后句子可以 看出，这几个句子之间是递进关系，中间句应填入“不侵犯别人的利益”之类的句子。处根据前文“境界不一定人人都有或要有”，可 知此处是对这句话的转折，横线后面强调了底线的重要性，可知此处 要填写“但底线却不能缺失”之类的句子。11. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文

16、字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 20个字。（6分）陈寿的三国志、罗贯中的三国演义和无名氏的三国志 平话都在评述三国的故事，。这不仅因为它们各有不同的哲学深度和时代精神，更是因为它们代表了三种不同的“叙述人口吻”：陈寿用的是史臣的口吻，一，无名氏用的是说书艺人的口吻。近代以来，“各位看官”“却说”“且说”等这些用于作者自白的陈词 套语渐被丢弃，汉语小说作者那类传统的说者形象开始退出叙事舞台， 正如人们常提及的：现代小说史最引人注目的事件，就是作者的隐退。 ，这几乎成了当代小说家不约而同遵守的一个规则。答：但谁也不会否认它们是三本截然不同的书 罗贯中用的是文人小说家的口吻 隐藏起

17、自己的说者形象解析：第处，横线前写三本书的相同之处，横线后写不同之处， 前后是转折关系，由此可知第 处应填“它们是不同的”等相关内容。 第处，根据作者各自的身份，可知第处应根据罗贯中的身份和三 国演义的小说特点填写。第 处，从前文“汉语小说作者那类传统 的说者形象开始退出叙事舞台”“现代小说史最引人注目的事件，就 是作者的隐退”可知，此处应填“隐藏起自己的说者形象”等内容。 再根据要求整合语言，达到句意通顺、符合字数要求即可。12. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。（6分）一切艺术都要有一个创造主体和一个创造对象，因此，它就既要 有人的条件， 。人的条件包括艺术家的人生经验和文化教养等； 物的条件包括时代精神、民族特色等，这些都是需要不断加工改造的 对象。此外，一例如绘画的线条和颜色，音乐中的声音和乐器， 文学的语言之类等。所以艺术既离不开人，也离不开物，它和美感一 样，一_。答：也要有物的条件 还要加上加工改造的工具和媒介 也是主客观的统一体解析：语段的第一句话是一个表示因果关系的复句，根据“因此和其后的关联词“既”可知，