15艾滋病小斗士

1、 15艾滋病小斗士【教学目标】1能有感情地朗读课文。2学会本课生字新词。3默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。4通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。【教学重、难点】1了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？2通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。【教学准备】多媒体课件【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1.初读课文，学会本课生字新词。2.理清课文脉络层次，初步感悟感悟“小斗士”的可敬。3.围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。【训练点】指导朗读，培养语感；扣关键词句，走近

2、人物。【教学过程】一、导入新课：12001年6月1日，正当全世界少年儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。他的死，引起了世界上许多人的关注，南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟应该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”（出示，教师读）联合国秘书长安南也感叹道：“人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。”（出示，教师读）恩科西的死为什么会引起这么多人的关注呢？今天，让我们跟着作者，走近这位南非儿童，了解他和艾滋病抗争的感人故事。（齐读课题：艾滋病小斗士）二、自读课文，检查预习：1课前，同学们已经充分地预习了课文，

3、请同学们认真地读读课文，在读准字音，读通课文的基础上，想想：为什么称恩科西是艾滋病小斗士呢？2检查读词语：（1）出示：携带、仁慈、轩然大波、不懈、坦然、遭遇、病魔、孕妇(提醒“病魔”的“魔”的部首和“孕妇”的“孕”的结构)（2）出示多音字：纤弱、呼吁（“纤”和“吁”下面分别加点）教师讲解：“纤”作为“细小”的意思时，读（xian），“呼吁”都是口字旁，说明它的意思跟嘴巴有关，“呼吁”是为某种要求而呼喊。3为什么称恩科西是艾滋病小斗士呢？请同学们快速默读课文，找出课文中最能体现他“斗士”精神的两句句子。交流出示：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。

4、他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。（出示，学生读句子）三、抓住“坦然”，感悟“斗”：1抓“坦然”问：你知道这里的“坦然”是什么意思吗？（很平静，很从容，没有顾虑，不害怕，不紧张等）2恩科西面对的是什么？（艾滋病）听说过这种疾病吗？（学生交流）3请同学们读读这段介绍，你一定会对艾滋病有更全面和深刻的了解。（生自由读介绍）出示：艾滋病全称是获得性免疫缺陷综合症。由感染"HIV"病毒引起。HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的T4淋巴组织作为攻击目标，大量破坏T4淋巴组织，产生高致命性的内衰竭。艾滋病被称为“史后世纪的瘟疫”，也被称为

5、“超级癌症”和“世纪杀手” 。主要是通过性接触、血液、血制品、器官移植和污染的注射器及母婴垂直传播。一般交往和握手时不会传染的。4.“超级癌症”和“世纪杀手”，多么可怕的字眼！ 课文24自然段中，也有句子告诉我们艾滋病的可怕，请你认真地读一读，找出相关的句子。（生读课文，找句子）5.交流出示：在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。你从哪里感受到艾滋病的残酷？（活不到第二个生日）师：活不到第二个生日，也就是说他们连一年也活不满，一年，只有365个日子，生命是多么短暂！多么可怕的艾滋病啊！一起读读这句话，感受它的可怕。（生齐读句子）师： (

6、播放图片，教师介绍，引导交流感受）6.多么不幸的艾滋病儿童啊！而恩科西就是这许许多多孩子中的一个。出示：“1989年，恩科西一出生就携带爱滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命”（生读句子）抓“一出生”引导：一出生就携带爱滋病病毒，这意味着什么？（意味着生命非常短暂，死神随时都会降临。）教师补充：是的，他出生后，有医生就断言他只有九个月的生命！9个月，连一年都不满，生命多么短暂！它还意味着什么？（意味着出生对于他来说就是一种痛苦、折磨，他将生不如死，过着地狱般的生活）教师补充：是的，出生对于他来说，不是幸福和快乐，而是无尽的折磨和痛苦。这是多么不幸的命运啊！可是，就是面对这样的厄运，恩科西（教

7、师引读生读句子：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。）好一个坦然面对！坦然的背后是什么？（不向命运屈服，敢于抗争的决心和信心）自己读读这句话，读出这份坦然和从容。（自读、指名读句子）教师边板书边说：面对可怕的艾滋病，面对病痛的折磨，恩科西能够坦然面对，丝毫也不害怕，他正是一位（生齐读课题）（板书：坦然面对 病痛折磨）7.正是因为恩科西的顽强，所以他创造了一个生命的奇迹。再读24，你从哪一句话看出他的命运得到了改变？（交流，出示，齐读）体会“挺”。恩科西就像你们想像的一样，靠着顽强的意志，与艾滋病病魔做斗争。可以说，他每挺一天，就要与病魔斗一天；他

8、每挺一年，就要和病魔斗一年；他活了12年，也就是斗了12年，这真是一位（生读课题）8.过渡：其实，恩科西坦然面对的何止是身体上的痛苦呀！还有精神上的打击。（板书：精神打击）请大家读读课文的第四自然段，看看艾滋病带给他怎样的精神打击？ 当看到别的孩子都能依偎在亲生父母的怀里的时候，他总是这样对自己说9.交流出示句子2：“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”A“轩然大波”本来是指海面上掀起的大波浪，在这里是什么意思？（比喻很大的纠纷和矛盾）师：一个艾滋病患者要入学，这的确是一个令人震惊的消息，如果是你这所学校的老师，你

9、们会议论些什么啊？（交流）师：看来一波未平一波又起啊，老师们议论着，那么如果你是一位家长呢？你会说些什么？（交流）师：如果恩科西成为你的同学呢？（交流）师：孩子们，课堂上我听到了许多不同的声音，恩科西的到来仿佛是在平静的湖面上投下了一块大石头，引起了当地的一场轩然大波（学生接上）！B他们怕什么？（大家被怕被传染上艾滋病）他们愿意接受恩科西吗？（不愿意）C是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。其实呀，同学们，你们知道和艾滋病患者在一起上学、吃饭、说话会感染上艾滋病吗？让同学们看一组图片。（投影）D由此可见，尽管南非是艾滋病重灾区，但是人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病患者感到恐惧

10、和畏惧。此时此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？（得到别人的关爱，像正常儿童一样上学） 尽管老师、学生、家长的想法都是情理之中，但是，他们的一句句话，就好像一把把无情的刺刀，捅向恩科西幼小的心灵，给了他极大的精神打击！如果是你，面对这样的打击，你会怎么样？（生交流）是呀，万念俱灰，一死了之，也许是我们许多人的选择，但是恩科西（多媒体出示，学生齐读：他不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病）好一个坦然面对，面对这样的厄运，能笑对人生，显得淡定从容，他真是一位（再读课题）10.他的精神感动了他的养母，更感动了当地的媒体，在他们的不懈努力下，恩科西终于能够背上书包，走进了学校

11、的大门！一起读第四自然段。11.读到这里，我想我们每一个人的内心肯定很不平静，你一定有好多的话想对这位艾滋病小斗士说，你想对他说些什么？（学生交流）12.南非前总统曼德拉的话也许能够代表我们所有人的心声。（出示句子：一个人究竟应该如何面对天灾，恩科西就是榜样。）书上用了一个句号，但是老师觉得把它改成感叹号，也许更能表达出我们的崇敬之情。（出示句子，再读这句话：一个人究竟应该如何面对天灾，恩科西就是榜样！）可是这样一个榜样，12岁时，他的生命之花就结束了，永远地离开了我们，这是一件多么令人痛心的事情！难怪曼德拉总统痛切地说：（出示句子，学生齐读：南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们

12、去了，一个人究竟应该如何面对天灾，恩科西就是榜样！”）“痛切”是什么意思？（切肤之痛，悲痛到了极点）恩科西的离去，让总统如此悲痛，由此可见，恩科西的斗士精神已经深深地感动了总统，震撼了总统。让我们再读这句话，读出总统的这份悲痛和惋惜，更读出总统对恩科西由衷的敬佩和赞美。（生在读句子）13.其实恩科西的可敬不仅仅在于他自己坦然地面对疾病，顽强地与艾滋病作斗争，更可敬的是（多媒体出示，学生齐读：更可敬的是，他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。）他是如何关心患病的儿童？又从哪里看出他是个小斗士？我们下一堂课学习探究。四、布置作业：1抄写词语；2。朗读课文。板书： 艾滋病小斗士坦然面

13、对 病魔折磨精神打击第二课时【教学目标】1品读课文，感悟“抗争”，体会“斗士”的含义，培植战胜“灾难”的信心。2.拓展相关知识，深化主题。【训练点】品读文字，把握空白，想象写话。【教学过程】一、复习导入：1上节课，我们认识了一个不幸的小男孩，他叫（生齐说恩科西）。2谁能简单地介绍一下小恩科西？（关键词：南非黑人小男孩、1989年出生、2001年6月1日去世）3读题，通过上节课学习，我们知道了恩科西是个怎样的孩子？（板书：顽强抗争）二、感悟“抗争”，体会“斗士”含义：过渡：面对如此的厄运，恩科西绝望、退缩了吗？他是如何做的呢？轻声读读课文5、6两节，把震撼你的语句做上记号。做批注有许多方法，可以

14、写出你的感想，也可以写出的疑惑，也可以对重点词句做出评价。1出示：恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。（投影）因为得了艾滋病，身体十分虚弱，虚弱到什么程度？随时指的是？可能是早上，可能是可能是也可能是还可能是面对可怕的病魔，恩科西有怎样的表现呢？2文中哪些地方具体写出了恩科西关爱他人呢？（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”（投影）A这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一

15、找关键词。（世界 接受 关心）B尽管恩科西身体很差，他用纤弱的声音呼吁。“纤弱”是什么意思？那是一种怎样的声音？细小但是却是心底的强音，来试试读读看。C、他的呼吁南非人民做到了吗？全世界人民做到了吗？他也要不断向世界呼吁，谁能替他再呼吁？说出所有艾滋病人的心声。指导个性化朗读。（2）他还发出了哪些呼吁？他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”(投影)他又在向谁呼吁？呼吁什么？找一找关键词。（政府提供药物）谁能再诉说他的心声。（指导朗读）过渡：他还说了什么？还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我

16、们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”(投影)他又在向谁呼吁？呼吁什么？（人们关爱拥抱）A他又在向谁呼吁？呼吁什么？找一找关键词。B谁能把他的心声再说一下。（指导朗读）从演讲的时间上看2000年，此时他的生命已经不多了。（看图片），谁来形容此时的恩科西。（骨瘦如柴、极其虚弱、憔悴、消瘦、有信心）这样一个病入膏肓的孩子，课文是怎样形容他的声音的？说出：纤弱的声音、勇敢的声音、尚且稚气的声音 ？就是这样一个纤弱、尚且稚气的声音，为何偏偏说是这是勇敢的声音？（一个小孩，不但没有倒下，而且关心他人，向全世界人敲响了警钟）承接：这声音震撼了老师的心，也震撼着同学们的心，更震撼着所有参会代表的心，他

17、们的内心一定多了一份沉甸甸的责任。让我们一起来读读吧，指导个性朗读，并适时评价。再让我们一起带着崇敬的心情再来读一读这个纤弱、稚气但勇敢的声音（齐读）。（3）同学们，南非艾滋病大会上，小恩科西的演讲震撼人心，如果你就是与会的代表之一，听了这个艾滋病儿童发自肺腑的呼吁，你会受到怎样的触动呢？请选择一种角色，把你的感言写下来，准备交流。（角色提供：艾滋病问题专家、记者、艾滋病患者、政府官员、医生、患者家属）预设：生：我是一位艾滋病问题专家。当我听到恩科西那感人肺腑的发言后，心中无比惭愧，他很坦然，他很坚强，他用微笑面对每一天。虽然每天都备受煎熬，但是仍然顽强抗争，关心病友，作为一个艾滋病问题专家，

18、我一定会与大家共同努力，给予艾滋病患者更多关爱。生：我是新华社驻南非的一名高级记者。2000年7月，我被派往国际艾滋病大会会场，聆听了艾滋病小斗士那震撼人心的话语后，我感慨万千。一个艾滋病患儿，用纤弱的声音告诉我们要关心爱护艾滋病人，他的确是一个面对病魔乐观向上、勇于抗争的小斗士。我一定要用手中的笔，把恩科西的美好愿望传达给世界每一个公民，让大家一起关注艾滋病问题。教师小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，令人感动。从他的发言中，我们还能感受到，他代表所有艾滋病患者，在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。3学习第7小节（尽管面对随时会结束的生命，可是恩科西却依旧

19、憧憬未来）他说：“等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。”（投影）师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！4然而，虽然恩科西如此热爱生活。可是艾滋病冷酷无情。在2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，就在全世界儿童欢度节日的时候，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西，终于静静地离开了人世。同学们，此时在你心中肯定是心潮澎湃，拿起笔来，在书中的空白处把你想对恩科西，想对人们，想对同学们想对说的话写下来吧！（出示小练笔要求）请你从下面的这几个话题中，选择一个最有感触的，把你想到的写下来。1）恩科西的一生虽然短暂却璀璨，你想对天国的恩科西说些什么呢？2）了解了恩科西的故事之后，对于现在社会上的艾滋病患者，你想对他们说些什么呢？3）即使社会进步到如今，但依旧有很多人不能正确认识艾滋病和艾滋病患者，