自己的花是让别人看的教学实录（三）

1、自己的花是让别人看的教学实录三【教学目的】1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、感受异域风情，理解人人为我，我为人人的人生境界。3、认识3个生字，会写7个。理解莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味等词语的意思。【教学重点】1、理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2、体会人人为我，我为人人的境界，并从中受到教育。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】一课时。【教学过程】一、激趣导入在著名的北大校园里，有这样一个老人，穿一身旧式中山装，整个就是个看门人。于是，一个扛着行李正前来报道的新生请他帮助看会行李，自己好去报道，老头容许了并认认真真的在那里守着。过了好半天，学生回来了，老

2、头什么也没说就走了。三天后的开学典礼上，学生吃惊的发现那个老头竟然坐在主席台上，还是一位副校长，大名鼎鼎的教授。有没有谁知道这位老人是谁?(生答：季羡林)你是怎么知道了呢?对，他(出示照片)就是季羡林老先生。季老先生不仅是一位博古通今的学者，还是一位散文大家呢!今天就让我们走进他的散文?自己的花是让别人看的?。出示课题：自己的花是让别人看的二、初读感知1、我们一起来齐读课题。(齐读。)2、按老师的要求再读课题。师：自己的花是给谁看的?师：谁的花是给别人看的?师：谁的花是给谁看的?师：同学们，看来不同的理解就会产生不一样的朗读效果。3、读了课题你有什么疑问?生1：为什么自己的花是给别人看的?生2

3、：自己的花是怎样给别人看的?生3：德国人为什么爱花?师：刚刚同学们提出的问题都很有价值，其实答案都在课文中，请同学们翻开书赶快找吧。4、学生自由读文后汇报。(生找相关的句子，师疾书包含的成语。)5、是啊，多么奇丽的风光，多么奇特的民族!板书：奇丽、奇特三、品读感悟师：到底是怎样一番奇丽的风光，一个怎样奇特的民族呢?让我们一起随着季老先生来到德国，自由朗读课文的2、3自然段，用波浪线画出德国人爱花、养花的句子。学生汇报。(生找相关的句子，师疾书包含的成语。)师：家家户户 花团锦簇 应接不暇 花的海洋 姹紫嫣红师：透过家家户户你感受到什么?生：不是一个，而是每家每户。师：是啊，好一个爱花的民族!师

4、：花团锦簇(师用双手合拢花绽开状)这是一朵，一簇应是怎样?来呀，这个同学加一朵(生也靠手)还薄弱了一点，再来，(三朵、五朵、挤挤挨挨一大簇)。师：很好，请同学们闭上眼睛，一簇簇花就摆在你面前是那样娇艳欲滴，用手指触及，抚摸感觉怎样?生：细滑柔软。师：是呀，连露珠落下都挂不住，如触摸到了丝绸锦缎，这就是花团锦簇，来读一遍，读出这种感觉!师：我们来欣赏一以以下图片!师：我有个朋友曾经去过德国，他告诉我，德国人非常爱花，到了什么程度呢?工作调动，什么都可以不带，必要带走一盆亲手养的花，展开想象，如此爱花，是你会怎么做?生：我会形影不离。生：我会吃饭看着。生：我会有空捧着。生：我会把花藏起来，生怕别人

5、来采摘。师：可是德国人养花却不是这样，书中是怎样写的?生1：让花朵朝外开。生2：把花都栽种在临街的窗户外面。生3：在屋里只能看到花的脊梁。师：你真会读书，请大家注意这个词(脊梁)A：音;B：形，脊还是个生字，可不好写呢，来抬起手来我们一块儿写一写;C：义，我们的脊梁在哪里呢?摸摸看，想想看，在屋子里看到花的脊梁，实际上看到的是什么?生：花的反面，枝干和叶子。师：为什么只能看见花的脊梁呢?生：因为他们都把花种在临街窗户的外面，花朵都朝外开。师：而花的最美的部位是鲜艳的花朵，德国人就让这娇艳的花朝外开放。请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么。(师伴

6、着轻柔的音乐朗读。)生：我仿佛看到家家户户的窗台上的鲜花怒放，红的似火，白的如雪，姹紫嫣红，美丽级了。生：我仿佛进入了花的海洋，香飘十里，蜂蝶飞舞，如人间仙境，逛街是一种莫大的享受。师：说得真好，让老师想到了一句诗：lsquo;人在街头逛，似在花海中rsquo;谁能将这种奇丽的美景用感情朗读表现出来。师：为什么德国人把花都养在临街窗户的外面呢?这不禁引起了我的猜测，谁来当我的女房东，帮我解答我心中的疑惑?(指名上台)允许你把书带上来，知道根据课文的哪里做准备吗?(生指文)好极了。师：可以开始了吗?你这样养花是给别人看的吧!生：正是这样。师：大家来评评这位女房东当的怎么样?生：她的表情做的好，做

7、出了莞尔一笑。师：你观察的真仔细，注意这个菀字。1、音：变调;2、多音字东莞。那莞尔一笑是什么样的呢?1、生：淡淡的，微微的笑。师：来我们同座位的同学互相莞尔一笑。(互动)老师刚刚看见好多女同学的脸上露出了淡淡的、微微的一笑，真美。师：老师很想知道是什么样的感情让你刚刚莞尔一笑说的那么好?生：我觉得这在我们德国很平常啊，同时，能让别人欣赏到自己种的花，我也有一点点自豪。师：好一个自豪的女房东!师：正是这样，也确实不错。家家户户都在养花，家家户户都把花种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，那么，走过任何一条街抬头向上看，看到了一幅怎样的情景呢?谁来读读文中的句子?(生读句子，出示句子。)师：从这段话

8、你们体会到了什么?(美、多)你是从哪些词中体会到的呢?生：花的海洋、应接不暇。师：那么，花的海洋，应接不暇又是什么样的呢?师：好一片花的海洋啊!这是多么美的画面啊!闭上眼睛静静的听老师读，并在眼前想象画面。(配乐师范读。)板书：花的海洋师：刚刚听了老师的朗读，你们仿佛看到了什么?师：你的描绘仿佛把我们带到了画前，谁能把我们带进画里呢?谁来读读这段话?师：你读的真好，老师和全班同学都被你的朗读给陶醉了。大家想读吗?老师给大家配上音乐，配上画面，我们一块儿来读。(齐读，配上音乐、画面。)(指导朗读，评价。)师(深情地)：我不能带大家去德国亲眼目睹花的灿烂，不能带大家亲闻悠悠的花香，但我已把大家带进

9、了全新的境界(课件德国街景花团锦簇图)。师：这是一种怎样的境界?生：颇耐人寻味的境界。生：人人为我，我为人人的境界。师：你们对这句话是如何理解的。生：我们为别人着想，别人为我着想。生：每家都这样，我种花给大家看，自己也欣赏着别人种的花。师：德国人每家都这样，我们再来读课文中的这句话每一家都这样我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：我们生活中有许这种现象，例举出来。生：我们每天轮流值日，给大家带来清洁享受。师：看来，同学们已经在生活中理解了这句话的真正含义。是啊，人人为我，我为人人就是首先要为别人着想，假设大家都为别人着想，反过来别人也会为你着想的。所以，只要我为人人就会换来人人为我，就会换来花香

10、满街，就会换来美妙的人间。师：在四五十年之后，这位老人又一次来到了这条街上，他又看到了怎样的一番景象呢?我们一块来读读第4自然段。(齐读第4段)老人不禁感慨变化是有的，但美丽并没有改变。(出示句子)请同学们想象一下，什么变了?那没有改变的又是什么呢?师：是的，四五十年后，斗转星移，物是人非，但奇丽的风光没变，那奇特的民族没有变。我的一个朋友去德国学习，回来后给我看了一张照片。(课件打出)从这张照片中，你感受到了什么?师：难怪季老在四五十年后再去德国会发出这样的感慨：这是一个多么奇丽的风光，多么奇特的民族啊!咱们一起再来读读这两句话。(齐读)与此同时，老人心中有一个美妙的梦想，猜一猜是什么?四、小结拓展师：对，多么美妙的梦啊!你们如今所说的正是季老所希望的!同学们，今天，季老先生带着我们去了一趟德国，让我们收获了满街馨