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文档简介

1、25、世说新语两则课型：课型：文言文讲读学习目标： 引导学生理解人物形象，组织讨论有争论的问题，鼓励有创见性的意见。了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。教学重点：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。教学方法：朗读、复述；自主、合作、探究教学媒体：多媒体教学课时：2课时教学设计第一课时读课文，扫除字词困难：1.掌握课后“读一读，写一写”。2.注意朗读课文，在本文句中划出这些词语，明确词不离句。查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。一、 导入1、导语：课前两分钟训练，请一名同学讲述“司马光砸缸”的故事。同学们，其实像司马

2、光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年。二、出示自学目标和自学指导。学习目标：整体感知课文，并做仔细研读。自学指导：在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。 1学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。 2咏雪这篇文章中营造了怎样的一种家庭氛围？从文中哪些词语看得出来？ 3撒盐空中、柳

3、絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。 一种认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达到神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。另一种看发则认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将来到的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”恰恰缺少意蕴，所以“柳絮”一喻更妙。“白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。”韩愈春雪“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。”华幼武春雪“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”张元所雪“初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。”陆游夜大雪歌4“公大笑”一句中省略了谢安的话，如果你是谢安，你会说出什么话来？ 一是对两个答案都表示满意；二是“笑”前喻“乐”后喻；三是为“柳絮”一喻而“笑乐”。赞赏道韫的才气。5文中还有什么地方可以看出作者对道韫的赞赏？文章结尾交待了谢道韫的身份。三、小结：全文以寥寥数笔，就将当时的环境和雪的形态和神韵展现在

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