《我不是最弱小的》-王红

1、义务教育课程标准实验教科书语文 二年级 下册我不是最弱小的教案 陕西省汉中师范附属小学 王红教学目标：1.认识14个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得“每个人都要保护弱小者”，并引导学生不甘于做弱小的人。教学重点：学习萨沙和妈妈之间的对话，体会问号、感叹号表达的不同语气。教学难点：萨沙的三次问话。教学准备：1.生字教学的课件和课文情景、内容的课件。2.生字卡片以及词语、句子卡片。设计理念：兴趣是最好的老师。在教学中，我努力为学生创造一种愉悦的学习氛围，让学生喜欢认字、喜欢读书，把认字、读书视为一种乐趣，一种享受。教学过程：一、谈话导课。1.今天我们来学习第七课：板书

2、课题。2.谁知道弱小是什么意思呢？ 3.读课题。过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的，你们想读读这个故事吗？二 初读课文，学习字词。1.自由读课文。注意读准字音，读通句子。2.学习字词。（1）课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示本课生字，不带拼音）指名读。（2）针对易读错的字相机指导记法。（3）他们重新排排队，你还认识他们吗？（生字调顺序）指名读、开火车读（）四人小组互相打牌巩固生字。（）这些生字宝宝回到词语中，你还认识吗？ 出示词卡：指名读，男女生比赛读。（）用做动作的方法理解“递给、掀起、聊天、簇拥

3、、请听”。（）这些生字宝宝可喜欢和你们捉迷藏了，他们又藏到了句子中，你还认识吗？ （老师拿出带有生字词的句子。）. 花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。.原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。.带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。指名读。3.再次读课文，读流畅。三 精读理解。1.学习第二段。过渡：夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛野蔷薇。（随着学生说的，课件出示野蔷薇和描写野蔷薇的句子）（）请大家一边看画面，一边

4、读句子，看看这些野蔷薇怎么样呢？ （）指名配音乐朗读。（）齐读。2.学习39段。过渡：正当野蔷薇美美地开着时，（出示连环画课件）突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读，（出示49段）看看萨沙一共说了几句话？（）学生自由读49段。（）萨沙一共说了几句话？ （点击课件，萨沙说的三句话变颜色）（）自由读读这三句话，看看你发现了什么？（）练习读这三句话。（自由读，指名读）重点指导第三句问话：.萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、8段。（课件出示7、8段）（学生自由读）.假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？ .你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能坚定的说，你不是最弱小的？.萨沙的心里也是这样想的，（补充板书）他的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？.生读。（5）分角色读。四想象倾诉，“链接”生活。联系自己的生活谈体会。1.萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？