统编版小学语文四年级下册第五单元习作《游____________》教学设计

1、游 教学目标1按游览顺序绘制路线图，再按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。引导学生在文中融入真情实感。2 要把自己印象深刻的景色写下来，重点描写吸引人的景物，写出其特色。注意各部分的衔接，详略得当，融情于景，动静结合。3倡导学生习作中运用平时积累的优美词句，注意表达自己的真情实感。4运用不同表现手法写景。语句要通顺，过渡要自然，如需介绍景点的有关知识，要简明扼要，详略得当。课前准备教师准备：多媒体课件。学生准备：课前观察一处景物，或收集整理自己游览过的地方的资料，如图片、照片、景点介绍等。教学准备1 课时。教学过程一、激发情感，导入课题1课件展示各旅游景点的图片。师： 同学们，看到

2、这些图片，你们最想说一句什么话呢？指名回答。（ 师补充：世界这么美，我想去看看！）过渡： 同学们，你们一定跟随爸爸妈妈游览过很多地方，老师相信每一次旅行必会留下一段美好的记忆，想不想把记忆中的美景写下来呢？生： 想。过渡语： 那我们就心随笔动，试着写一写吧。描写最让你心动的一处景物，向我们述说一段你的旅游经历吧！板书课题，齐读：游 。师： 同学们，怎么写好一篇游记呢？（ 生同桌相互讨论。）师： 首先要明确自己要写什么景物，这就叫言之有物 （ 板书 ） 。师： 那么怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。刚才同学们看到的美丽景色，概括起来可以归为两类：一类是自然景观

3、（纯天然的山水河流、花草树木）。另一类是人文景观（也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等 ）。设计意图：教师在课堂教学中带着激发兴趣的意图去组织学生相互交流， 使 学生的思维、情感处于活跃状态，课堂教学效果自然就提高了。通过同学之间的 交流，集思广益，真正实现资源共享。二、自拟文题，指导开头1 .师：万事开头难，作文的命题，有时候可以在作文之前写，有时候可以 在写完作文后再拟，这次作文题目比较简单，我们可以先拟题目。（学生自主命题，写在作文本上。）2 .师：指导开头。（让学生动笔写开头，教师再展示，相机点评指导。）设计意图：好的汪头，一是习作成功的二生?弘导学生在H主命题之卮让学一一

4、生动笔写开头，并进行点评指导，为下文写游览的经过做好铺垫。三、把握重点，构思文路1 .选好材料，如何行文。（1）同学们，作文开头写好了，我们接着干什么？（接着写游览的经过）如果 一次游览去了五六个景点，在文章中是否需要一个不落地写出来？为什么？相机引导：不能记“流水账”，要详略得当，也就是要把看到的景物中印象 较深的写下来，其余的写得简略些。如果什么都写，就什么也写不好。（2）在尊重游览经历的基础上，要有选择地写一些景点和景物，不必面面俱 到。可以从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其他略写。每个地点再选择有代表性的景物来写。2 .关注顺序，条理清晰。（1）写一篇文章要有一条贯穿全文的

5、线索，在写游 >>这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。（老师在“游”字下打着重号）（2）现在请同学们回顾一下，我们读过的七月的天山（课件七月白天山） 的游览线索是什么？（随着学生的讨论，老师板书：进入天山 再往里走一一走进天山深处) 。3 3) 点拔： 同学们，这就是作者的游览顺序。你准备按怎样的顺序写自己的游览经历呢？小组合作交流。交流后汇报：先然后再 ( 这就叫作游踪) ，试着画出路线图。桂林山水是抓住桂林山、水这两处代表性的景物刻画的，突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。小结： 同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：( 板书：言之有序) 。3关注重点，探究写

6、法。(1) 小组讨论：想想七月的天山的作者是怎样把景物描写得具体、生动的。(2) 学生汇报。(3) 师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。(4) 你还有什么好的方法吗？同桌先说，再交流。随机板书：色、形、大、小、光泽、动静结合。小结： 大自然的景物各不相同，我们要抓住代表性景物的特点，把自己的所见、所闻、所感写清楚。运用联想，采用比喻、拟人、排比等修辞方法来形象描绘，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。地点转换时，要用承上启下的过渡句等。( 板书：言之有法)4寄情于景，主题鲜明。(1) 写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是什么呢？(赞美祖国大好河山，抒发自己

7、对祖国大好河山的热爱之情，陶冶自己的性情等。)(2) 景色本身无情，但是，人是有感情的。写作时，我们要倾注自己的思想感情，要把感情融于景物中，写出真情实感，才会打动读者。还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。( 板书：言之有情)5自主习作，精益求精。师：时间会偷偷溜走，可是文字却将那些美好的记忆都保存下来了。将自己 的所见、所闻、所感写下来是一件非常快乐的事情，现在就请你拿起手中的笔，写下你眼中的景物吧！(板书：所见、所闻、所感)(1)生动笔写。(2)汇报。指导全班学生评议。(3)小组同学再修改。(4)小组内展示读。(5)组内推荐在全班展示。展示：读优秀习作，提问好在哪里。生1:文章按游览顺序把游踪写清楚，写出了自己的真情实感。生2:这篇作文能灵活运用日常积累的优美词句把意思表达完整。生3:过渡十分自然。总结：作文离不开观察，观察离不开想象。缺乏想象力的观察，是呆板的， 肤浅的，乏味的，在观察时进行合理的想象，才能使事物更具体，更形象，更鲜 明，更深刻。只要你胸中有温暖，就可以看到春天，只要你有一颗敏感的心再加 上一双善于发现的眼睛，生活中就一定处处是文章。设计意图：寓情于景，在加1景物的过程上要把a己的思想感情融入文堂的字一一 里行间，.做