四年级下学期书法教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上四年级下学期书法教学设计结构.重心平稳第一课 中竖独撑，左右均衡教学目标：1、 让学生理解“中”、“军”、“平”等一类字的结构特点，掌握这些字的写法；2、 使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；3、 通过范字的赏析与临写，使学生感悟这些字怎样做到重心平稳的，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：1、 复习导入复习笔画横、竖，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。让学生自学课本1-2页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点

2、，不懂的地方做好批注。2、教师分别投影出示中、军、平三个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“中”的口部，“军”的各横画，“平”字的两横和两撇的写法是重点。3、教师展台示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。5、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、 教师展示欧体、柳体、赵体中的“中”字，进行对比欣赏。2、 让学生说说各字体的异同之处。3、 小结：我们知道了颜体字中“中”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第二课 长伸下横，降低重

3、心教学目标：1、让学生理解“五”、“正”、“里”等一类字的结构特点，掌握这些字的写法；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟这些字怎样做到重心平稳的，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、竖，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。让学生自学课本3-4页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。2、教师分别投影出示五、正、里三个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写

4、要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“五”的上下两横和竖，“正”的各横画，“里”字各横写法是重点。3、教师展台上示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。5、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“五”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“五”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第三课 弯钩独撑，上下宜对教学目标：1、让学生理解“子”、“手”、“守”等一类字的结构特点，掌握这些字的写法；2、使学生能够借助米

5、字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟这些字怎样做到重心平稳的，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。让学生自学课本5-6页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。2、教师分别投影出示“子”、“手”、“守”三个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“子”的横和弯钩，“手”

6、的横画和弯钩，“守”字横和弯钩的写法是重点。3、教师展台上示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。5、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“子”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“子”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第四课 体呈偏斜，重心须正教学目标：1、让学生理解“方”、“多”、“式”等一类字的结构特点，掌握这些字的写法；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学

7、生感悟这些体呈偏斜的字怎样做到重心平稳的，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、撇、斜钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。让学生自学课本7-8页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。2、教师分别投影出示“方”、“多”、“式”三个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“方”的撇、横折钩的起笔和出钩处的位置，“多”的几个交点对正，“式”字横缩短和斜钩的写法是重点。

8、3、教师展台上示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。5、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“方”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“方”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第五课 层层相叠，上下贯通教学目标：1、让学生理解“暮”、“当”、“宁”、“合”等一类字的结构特点，掌握这些字的写法；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟这些体呈偏斜的字怎样做到重心平

9、稳的，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、撇、捺、横钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。让学生自学课本9-10页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。2、教师分别投影出示“暮”、“当”、“宁”、“合”四个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“暮”的横画长短不一，纵向笔画缩短；“当”上中下三部分的大小、横画、边竖的安排；“宁”字部件复杂，上窄密下宽疏，宝盖头

10、点与弯钩的位置关系；“合”各部分的位置关系是重点。3、教师展台上示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。5、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“当”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“当”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第二部分 左偏旁第六课 单人旁教学目标：1、让学生掌握单人旁的形态特点，会书写单人旁；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟

11、这个偏旁与其他部分的组合形式，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、撇、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本14-16页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。3、学习单人旁。让学生观察书法的范例，说出笔画的粗细、衔接、竖画的收笔。练习写4遍。4、教师分别投影出示“作”、“传”二个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“作”左

12、窄右宽，两撇长短斜度不同，两竖直中见曲，横画长短不一，形态不一；“传”左窄短右宽长，右部横画大致平行，长短不一，寸的点与上部的竖画在同一竖线上。3、教师展台上示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。5、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“作”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“当”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。四、拓展阅读让学生自学说帖，针对学生不懂的地方教师进行简要讲解。第七课 双人旁教学目标：1、让学生掌握双人旁的形态特

13、点，会书写双人旁；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟这个偏旁与其他部分的组合形式，感悟汉字的优美形态，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、撇、竖钩、卧钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本17-19页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。3、学习双人旁。让学生观察书法的范例，说出笔画的粗细、衔接、竖画的收笔两撇长短粗细不同

14、，下撇在上撇的中部起笔，竖画在下撇的中部起笔。说出与单人旁的异同点。练习写4遍。4、教师分别投影出示“得”、“德”二个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“得”左窄右宽，上紧下松，横画长短不一，形态不一，竖钩粗壮弯曲偏右；“德”左窄右宽，右部横画大致平行。3、教师展台上示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。5、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“德”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“德”的写法，我们还认识到

15、在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。四、拓展阅读让学生自学澄神静虑，端己正容，针对学生不懂的地方教师进行简要讲解。第八课 竖心旁教学目标：1、让学生掌握竖心旁的形态特点，会书写竖心旁；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟这个偏旁与其他部分的组合形式，感悟汉字的优美形态，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、撇折、横折，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1

16、、揭示课题。2、让学生自学课本20-21页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。3、学习竖心旁。让学生观察书法的范例，说出笔顺、笔画的粗细、曲直。左点大、右点小、垂露竖斜曲。练习写4遍。4、教师分别投影出示“怡”、“悟”二个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“怡”左窄右宽，口部中线与撇折起笔在一条直线上；“悟”左窄右宽，右部横画大致平行，长短各异，口部中线与五的竖画起笔在同一条直线上。3、教师展台上示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。5、展台展示学生作业，让学生评析。学生再

17、练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“悟”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“悟”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，竖心旁写法不同，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第九课 三点水教学目标：1、让学生掌握三点水的形态特点，会书写三点水；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟这个偏旁与其他部分的组合形式，感悟汉字的优美形态，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、撇、捺、竖弯

18、钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本22-23页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。3、学习三点水。让学生观察书法的范例，说出三点的位置上点中、中点偏左、末笔提居中，三笔的中心点连起来是弧线。练习写4遍。4、教师分别投影出示“没”、“洗”二个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“没”左窄右宽，右部上短下长而舒展；“洗”左窄右宽，右部横画大致平行，长短各异，撇避让提，竖弯钩竖轻横重。3、教师展台上示

19、范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。5、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的三点水，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中三点水的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，三点水写法不同，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第十课 提手旁教学目标：1、让学生掌握提手旁的形态特点，会书写提手旁；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟这个偏旁与其他部分的组合形式，感悟汉字的优美形态，体验书写的乐趣。教

20、学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、撇、提、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本24-25页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。3、学习提手旁。让学生观察书法的范例，说出提手旁各笔画的特点及相对位置横短粗，竖钩直而长，提左伸右缩。练习写4遍。4、教师分别投影出示“扬”、“损”二个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“扬”左窄右宽，右部上窄下宽而舒展，三

21、撇长短各不相同，横折钩横细钩粗，钩画斜度与撇相当；“损”左窄右宽，右部横画大致平行，长短各异，竖画左轻右重。3、教师展台上示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。5、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的提手旁，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体中提手旁的异同之处。小结：我们知道了颜体字中提手旁的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，提手旁的写法不同，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第十一课 木字旁教学目标：1、让学生掌握木字旁的形态特点，会书写木字旁；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这

22、些字的写法，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟这个偏旁与其他部分的组合形式，感悟汉字的优美形态，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、撇、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本26-27页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。3、学习木字旁。让学生观察书法的范例，说出木字旁各笔画的特点及相对位置横短粗，竖钩直而长，撇下端不超出横画左端，点起笔略低于撇起笔处。练习写4遍。4、教师分别投影出示

23、“相”、“材”二个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“相”竖画长短轻重不一，左竖细长右竖粗重，右部横画上横与木字旁的横画大致齐平；“材”横画大致齐平，两撇长短各异，角度不同。3、教师展台上示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。5、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的相字，注意木字旁，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体中木字旁的异同之处。小结：我们知道了颜体字中木字旁的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，木字旁的写法不同，字体形态也不完全相同。我们

24、学习时要认真观察体会。第十二课 禾字旁教学目标：1、让学生掌握禾字旁的形态特点，会书写禾字旁；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟这个偏旁与其他部分的组合形式，感悟汉字的优美形态，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、竖、撇、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本28-29页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。3、学习禾字

25、旁。让学生观察书法的范例，说出禾字旁各笔画的特点及相对位置与木字旁相似，只是多了平撇。要注意平撇与横画的间距。练习写4遍。4、教师分别投影出示“和”、“积”二个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“和”左右等宽，左横左伸右缩，右边的“口”低于左横起笔，上横不与左竖封口；“积”字左窄右宽，右部横画大致平行，长短各异，上部第二横缩短以让左，竖画左轻右重，上下中心线对正。3、教师展台上示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。5、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵

26、体中的禾字旁，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体中禾字旁的异同之处。小结：我们知道了颜体字中禾字旁的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，禾字旁的写法不同，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第十三课 示字旁、衣字旁教学目标：1、让学生掌握示字旁、衣字旁的形态特点，会书写提手旁；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟这个偏旁与其他部分的组合形式，感悟汉字的优美形态，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横撇、竖、横折，练习书写各4遍。教师先做

27、简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本30-32页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。3、学习示字旁、衣字旁。让学生观察书法的范例，说出示字旁、衣字旁各笔画的特点及相对位置“示字旁”上点变横，由细变粗；横撇的横由粗变细，竖粗长而微曲。“衣字旁”与“示字旁”相似，竖画与上点中心对正。各练习写4遍。4、教师分别投影出示“神”、“礼”、“初”三个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“神”左窄右宽，右部申字中竖粗长，上部横画与示字旁的横撇齐平；“礼”左窄右宽，右部横画大致平行，横细竖粗，末横微凸，伸展，以托其上；“初”。3、教师展台上示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。5、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的示字旁和衣字旁，进行对比欣赏