水作文之盐水浮鸡蛋作文指导

1、盐水浮鸡蛋作文指导 鸡蛋浮起来了教学设计】一堂有趣的作文课 鸡蛋浮起来了教学设计【摘要】利用在课堂上展示实验，有条不紊地引导学生观察、发现、叙述，让学生走出作文中“无米之炊”的困窘。同时，起步作文教学中学生写作缺乏条理的问题已迎刃而解。具体步骤：提问创设情景，激发学生观察的兴趣；进行“鸡蛋浮起来了”的实验，启发学生仔细观察，勤于思考；引导学生理清思路，为习作做好准备；组织学生口头作文；完成习作。【关键词】有趣实验 起步作文教材教学简析：农村小学生起步作文存在的问题大致有以下几种：（1 ）由于小学生的生活经验太少，不善于积累习作素材，写作文时有无米之炊的困惑；（2）即便有了习作素材，但习作时眉毛

2、胡子一把抓，主次不分；（3）习作时做不到言之有序；（4）习作时不知道用什么语言来表达。因此，学生说到作文就皱眉头。“作文难 ”成了小学生习作的拦路虎。作文起步必须从培养学生的写作兴趣开始，消除恐“习作的心理，教师首先要正确解读、归纳语文课程标准在三年级的教学目标中对作文提出的要求。仔细阅读课标的要求可总结出：学生的写作表达叫做“习作 ”，顾名思义，就是学习写作；从兴趣开始培养自信；重视习作中师生、学生之间的合作交流，为大面积地提高质量奠定基础。写作应从眼睛、耳朵开始的，然后借助手中的笔来完成。让学生明白把自己看到的、听到的、想到的用文字记下来就是习作。这样，降低门槛，减小了坡度，化难为易，让所

3、有学生看到希望，让他们知道原来写作文就是这么简单。教学中教师要引导学生学会观察和积累，将阅读和写作相结合，从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，语文课程标准强调“自由表达，乐于表达”的习作理念，重点培养学生的写作兴趣和自信心，使学生从爱写作文到会写作文。教学目标：1 .通过实验的演示，激发学生习作的兴趣，让学生习作时做到言之有物，言之有序。2 . 利用课堂情景的创设，引导学生仔细观察、合理思考、乐于表达，体会习作的乐趣。教学重点：让学生有条理地叙述活动的过程。教学难点：把实验的过程以及观察的现象描写具体。教学准备：鸡蛋、筷子、杯子、清水、食盐。【篇二：盐水浮鸡蛋的

4、实验】盐水浮鸡蛋的实验有一天胡老师让我们做一个盐水浮鸡蛋的实验。做完作业后我就兴奋地开始做这个小实验了。我准备了这些实验器材：一个生鸡蛋一根筷子一杯水一包盐。接下来你知道我会怎样做吗？首先，我拿一个生鸡蛋小心翼翼地放入水中，只听扑通一声鸡蛋很快就沉底了，于是我把一勺盐放入水中，咦？怎么没动静呀！然后我再连续入了5勺盐，盐进入水的一瞬间，我发现鸡蛋往上浮了一厘米，我兴奋极了！可是很快的鸡蛋又沉了下去。后来我干脆把鸡蛋拿出来放在桌子上，再用筷子的反面放在水里搅了几圈。我想：等到盐融解了，鸡蛋一定要浮起来呀，要不然实验可能就失败了。最后，我把鸡蛋再次放入水中啊！鸡蛋终于浮起来了，而且还露出了一个小头

5、呢！我高兴极了：爸爸妈妈！快来看呀，我成功了！爸爸妈妈跑来一看，异口同声说：儿子，你真棒！盐水浮鸡蛋的实验真是妙不可言呀！江西省南昌师范学院附属小学三年级夏靖康【篇三：鸡蛋浮起来了_教案】鸡蛋浮上来了（实验作文）设计理念：新课程标准指出，要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。的确，对于 “新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之感。学生“易于动笔，乐于表达”，写出的作文才鲜活、生动，富有真情实感。教学目标：1 通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子

6、的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。2 学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。3 学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。教学重难点：1 将实验的过程写清楚、写生动。2 将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。课前准备：实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。教学课时：两课时教学流程一、质疑导入1 .同学们，看今天老师给你们带来了什么？（出示：一只烧杯，一根铁筷子，一把勺子，一个鸡蛋，一包盐）2 . 老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮，有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗？（学生发问）3 、看

7、来同学们都有许多疑问，对吗？（板书：疑问）这节课呀，老师要带你们做一个有趣的实验。高兴吗？作为观察者，老师给你们提了三点要求。（课件）看 ：过程 动作听 ：声音语言想： 问题道理二实验1 在实验前，先说一说老师准备了什么器具？2 开始做实验了，注意老师做的过程（版书：过程）引导学生观察：老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中。这沉下去的鸡蛋像什么？（害羞的小姑娘一动不动，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈，像潜水员。）谁能说一说同学们的神态？ 目不转睛等。【相机板书】第一步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们?只见鸡蛋像? 【注意词语的表达】首先：老师拿

8、起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈。（ 板书：师：拿放 （小心翼翼、轻缓）生：目不转睛聚精会神鸡蛋：沉（像。）3 . 接下来继续做实验。还得观察老师的动作和过程。下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：（放盐，搅拌）。引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？ 慢慢上浮，像什么？ 喝醉酒的老汉 摇摇晃晃 ? 你能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？ 迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等接着 : 老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师又拿起筷子放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全

9、的溶解在水中。师： 拿放 搅拌溶解生：议论怀疑鸡蛋：上浮像。6 . （再放盐）现在呢？ 鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么？ 刚出生的婴儿 睁大双眼?你们现在的心情又是怎样的？（谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们的表情吗？） 激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等. 【相机板书】7 、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？第二步：老师拿起勺子? 同学们 ? 只见鸡蛋? 像 ? 老师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋? 像 ? 这时，教室? 同学们 ? 【注意形容性词语的运用】6 .请学生把这三个步骤用“首先 ?接着 ?最后?” 连起来复述一下刚才的实验步骤，

10、如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了！【现在请同学们用自己说一说。】7 . 现在，谁愿意说给大家听一听。【注重其表达的词汇】过渡：同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢？三、释疑明理1. 请学生用自己的话来说一说。2. 教师总结，原因很简单：因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。【ppt 上展示】3. 补充资料：其实，在世界上有一个海，叫做“死海 ”，死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍，因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海 ”的名称。可是死海却淹不死人，即使不会游泳的人在死海

11、里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书看报呢！ 死海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样，明白了吗？4. 做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、你有什么启发？ 细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现过渡：好，不懂笔墨不读书。现在我们要写一写刚才的实验了。四、指导写作（一）题目好的题目能让读者眼前一亮，谁能为我们今天的实验取个好听的题目。 鸡蛋游泳记 “浮力 ”的奥秘有趣的实验会跳舞的鸡蛋鸡蛋浮起来了（二）开头1 .写题目写好了，但是俗话说：“万事开头难”开头，我们应该写什么？2 .ppt ：【开头：交代时间、

12、地点，实验所需的器材及实验的内容。】老师也写了一个开头，但是还不完整，你们能补充完整吗？今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的 鸡蛋，一双筷子和一包食盐。同学们? 金老师 ? 地告诉大家：“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教室里?同学们 ?（ 三 ）中间中间，这部分最重要，我们可以像刚才复述的样子，用“首先 ?接着 ? 最后?” 这些关联词来连接，然后用可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。（四）结尾最后，我们要写上结尾，老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理，我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很

13、大的启发?（五）范文：老师，根据刚才的写作提纲，也写了一篇小文章，想看一看吗？今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的 鸡蛋，一双筷子和一包食盐。同学们都非常的疑惑：老师是要上什么课呢？这时，金老师笑盈盈地告诉大家：“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教室里顿时热闹起来，同学们很惊讶，都在议论纷纷。怎样让鸡蛋浮起来呢？不急，听我慢慢道来。老师首先把鸡蛋放入装着水的杯子里，这时鸡蛋就像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底，此时的鸡蛋就像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。接着老师再往水里加盐，可鸡蛋却一点反应也没有，老师只好不停地加盐，恨不得鸡蛋一下子浮上来。这时，鸡蛋就像

14、个喝醉酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使劲地一点一点往上升。我们都目不转睛地盯在了鸡蛋上，有的急得直跺脚，有点在心里暗暗祈祷，快呀！快点升上来吧！最后，鸡蛋终于突破重围，浮到了水面上。你看那鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地瞅着周围的一切。耶！成功了！同学们有的开心得手舞足蹈，有的乐得一蹦三尺高，有的则捂着嘴在那边偷偷地乐呢！多么有趣的作文课呀！这时，老师向大家解释实验的原理，原来盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发：只有留心观察，我们才会有更多的发现！五、学生习作：出示资料 “ 百宝箱 ”，供学生写作参考（附1 ）结束语希望大家在以后的生活中仔细观察事物，勤于思考问题，做一个生活的有心人，写出更多灿烂绚丽的篇章。附 1：（一）写作提纲：题目：鸡蛋游泳记“浮力 ”的奥秘有趣的实验会跳舞的鸡蛋鸡蛋浮起来了一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。二、中间部分：1 、鸡蛋沉入水底。2 、鸡蛋慢慢浮上来。3、鸡蛋浮上来了。注意：用“首先 ?接着