一去二三里1课时

1、课 时 教 学 设 计 首 页（试用）授课时间： 年 月 日课题 1、一去二三里课型新授第几课时1课时课时教学目标（三维）1、 知识与技能目标：复习巩固汉语拼音。 2、程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。3、情感态度与价值观：知道诗歌大意，图文结合，初步感受童谣中所表现的景色美与语言美，能想象出山村优美的画面。教学重点与难点重点：知道诗歌大意，图文结合，初步感受童谣中所表现的景色美与语言美，能想象出山村优美的画面。难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学方法与手段观察 白板应用 自主探究 引导使用教材的构想1、学生仔细观察课本插图，按照一定的顺序完整的描述图画

2、，培养学生的观察力和语言表达能力。2、初步感受童谣中所表现的景色美，能想象出山村优美的画面。3、童谣与插图相结合来学习，培养学生边朗读边想象的读书习惯。课 时 教 学 流 程（试用）教师行为学生行为（活动）补充一、复习导入1.开学到现在，我们已经认识了拼音王国的所有朋友。用开火车的形式复习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。二、观察挂图，引出课文1.现在我们已经到了汉字王国的大门了，哇！这里真美丽。(出示本课挂图)大家看到什么了？远处、近处各有什么？谁来当当导游，把这里美丽的景色介绍给大家。2、你觉得这充满生机的村庄美不美？3、这里还有一首童谣来介绍这个美丽的地方，现在我们请拼音朋友来

3、帮忙，一起去认识它。三、读准字音，掌握节奏1、四人小组试着读童谣。要求读准字音，读后你有什么发现，看看哪个字的读音有变化？什么字的读音需要大家注意呢？2、请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图，教师纠正读音3、师范读两次，学生仔细听。4、学生自读，师生交流，纠正音，指导朗读。四、结合挂图，了解诗意1、通过读了题目一去二三里，你想知道什么？有哪些问题要问老师？2、3、 谁能根据老师刚才解释的几个词，看着图来说说这一句是什么意思呢？同桌之间相互说说接下来几句的意思。提出难点，不理解的大家一起解决。4、 现在谁能通过意思的理解，看着挂图，试着把这首有趣的童谣背下来和大家一起分享？（先指名请学生背，不

4、会的跟着背，最后全班一起背。）5、 回家也背给爸爸妈妈听。6、 课后可以把这幅图画出来，让爸爸妈妈也能欣赏到这样秀美的小山村。一、1、学生以开火车的形式，复习全部拼音。（声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w；单韵母6个：a、o、e、i、u、ü；复韵母9个：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er；前鼻韵母5个：an、en、in、un、ün；后鼻韵母4个：ang、eng、ing、ong；整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、

5、yin、yun、ying。）学生观察图后,说说景色。学生说完，老师补充，最后请一个小朋友完整的描述这幅图，最好能按照一定的顺序描述。让学生闭上眼睛感受这美丽的画面。学生以4人小组为单位自己试读童谣。（a、这首童谣有“一”到“十”十个数字，“一”的读音有变学生自己说说感受。学生试着背诵课文。课堂变化及处理主要环节的复习所学识，达到巩固效果。锻炼学生看图说话的能力。“一去”可以解释成：一路走去。“去”这个字的意思是：从所在的地方，到另一个地方，和“来”是反义词。（去来）哪个小朋友能用“去”说一句话呢？“里”：是长度单位。要让学生理解“烟村”中“烟”的意思。（村子里冒的烟是那几户人家，做饭时冒出的炊

6、烟。而不是着火时冒出来的烟。）课 时 教 学 设 计 尾 页（试用）板书设计 1、一去二三里 一去/二三里， 烟村/四五家。 亭台/六七座， 八九/十枝花。 补充设计作业设计 1、把课文背给爸爸妈妈听。 2、还可以把这幅图画出来，让爸爸妈妈也能欣赏到这样秀美的小山村。教学后记 在本课教学中，我努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地学习新知识。引导学生诵读诗歌，在诗歌中学习生字，教学前我事先画好表示十个数字的几幅画，让学生看画上表示几，然后在相应的画下面出示表示数字的汉字。及时复习巩固本堂课所学的十个数字生字。通过有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。利用插图培养学生良好的观图习惯，培养说话能力，感受山村的幽美和生活的快乐。课 时 达 标 检 测 设 计（试用）项目检 测 内 容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法；预设与达标效果补充当堂达标检测 认读生字 远 色 近 听 无 声 春 还 人 来 惊当堂 达标反馈 本课是一首意境优美的古诗，课文内容重在学习最简单的十个汉字，和