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文档简介

1、黄蓓佳黄蓓佳制作人：阳新县韦源口镇中学 叶华清学习目标学习目标 一、整体感知，把握文章的情节一、整体感知，把握文章的情节结构结构 二、结合文章内容，分析人物形二、结合文章内容，分析人物形象象 三、体味心声的深刻内涵三、体味心声的深刻内涵 四、拓展延伸，培养创新能力四、拓展延伸，培养创新能力 1、“心声心声”一词的含义一词的含义是：是：我知道：我知道：心中的想法、愿望。心中的想法、愿望。2、小说刻画了、小说刻画了 三个人三个人物形象。物形象。程老师、李京京、赵小桢程老师、李京京、赵小桢3、这三个人都与俄国作家、这三个人都与俄国作家 的的有有关联。关联。契诃夫凡卡契诃夫凡卡4、小说的主人公是、小说

2、的主人公是:李京京。李京京。 快速阅读课文，提取故事主要情快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述节进行复述 提示：提示： 时间顺序时间顺序 四个场景：教室、树林里、教四个场景：教室、树林里、教室、公开课上室、公开课上 我会说：我会说： 找出文中揭示京京心理的语句，分析京京形象，聆听京京心声。 我会找：我会找： 京京是这样一个孩子： 朴实真诚、善良宽容、自信勇朴实真诚、善良宽容、自信勇敢、对生活有着美好愿望、执著敢、对生活有着美好愿望、执著坚定的少年。坚定的少年。 听听京京的心声：听听京京的心声：他需要一次朗读（情感宣泄）的机会；他需要一次朗读（情感宣泄）的机会；他需要父母和好，家庭温暖；他需要

3、父母和好，家庭温暖；他需要亲情和友情（想念爷爷和儿时玩伴）他需要亲情和友情（想念爷爷和儿时玩伴） ；他需要得到老师的肯定、理解和尊重他需要得到老师的肯定、理解和尊重。 课文中的课文中的“心声心声”除了李京京渴望表达深除了李京京渴望表达深埋在心底的亲情和友情外，还含有何种深埋在心底的亲情和友情外，还含有何种深意？意？ 我要探究：我要探究：作者借此呼吁教育者要尊重、作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生。关爱每一个学生。 从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写出来。话写出来。 我要倾诉：我要倾诉：小结小结心心要求朗读要求朗读遭拒绝遭拒绝练读课文练读课

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