亿以内数的大小比较(1)_第1页
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文档简介

1、比较数的大小教学目的：1使学生学会比较亿以内数的大小。2培养学生比较、分析、类推的能力。教学重点、难点、关键点：1重点：学会比较亿以内数的大小。2难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。3关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。教具、学具准备：视频展示台、教学课件教学过程：一、复习准备（课件出示）1填空。505050是（）位数，最高位是（）位；9999左起第二位是（）位，表示（）个（）。2在里填上“”，“”或“”。9991010 601564 687678（请学生说一说自己是怎样比较万以内的两个数的大小的）。二、导入新课教师：同学们，我们已经学会读、写万以

2、内的数。在日常生活中我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：几个国家到我国旅游的人数：美国：2116100、日本3658200、泰国608000、俄罗斯2536300、印度606500、韩国4185400。三、教学比较亿以内数的大小。出示例5：你会比较每两个国家到我国旅游人数的大小吗？2116100和3658200，608000和2536300教师：这么大的数，同学们比较过吗？（没有）能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？让学生分组讨论例5：两个数的数位相同时怎样比较大小？两个数的数位不同时怎样比较大小？教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。讨论完后，每一组推荐一个代表上

3、台讲述讨论的结果。老师结合学生的口述板书：21161003658200，6080002536300。让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就大；如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。学生完成第13页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。四、巩固练习1完成练习二第1题。 让学生先比较大小，再说出比较的方法。2完成练习二第2题。由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。五、课堂小结教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些

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