湘教版六年级美术第一课：请到绿色商店来

1、第一课：请到绿色商店来 教学目标：1、了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计，掌握商品广告设计的基本要素和设计方法，为喜欢的产品做一个广告设计。 2、培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。 3、感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。 教学重点：认识了解绿色食品，并对喜欢的物品做一个广告设计，感受艺术与生活的紧密联系。 教学难点：广告设计的方法。 教学准备： 作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等等。 教学过程： 第一课时 课前谈话：1、同学们都渡过了一个愉快的寒假。 2、新学期的期望：又是一个新的学期开始了，同学们进入小学最后一学

2、期的学习中。在这儿，我希望所有同学在新学期里有更大的收获，以优异的成绩来告别母校，升入初中学习。 3.新学期的要求：备好学具；爱惜书本；遵守纪律；认真作业； 4.奖惩办法：以小组为单位比赛。一、谈话导入，了解包装重要性。 1情境导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么? 2老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。图片展示并介绍：许多种商品摆在货架上有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。观察分析，认识绿色商品。 3教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污

3、染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。 3.认识了解绿色食品标志和中国环境标志。说说标志中的形状，图形和象征意义。 4举例欣赏一些绿色食品和物品5今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。 欣赏书中图片：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。二、自主探究，掌握设计、制作方法。 1基本要素(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。(2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字及相关图像、商标以及绿色标志等。 2包装的设计与制作 (1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。 (2)设计的方法 A运用抽象图形或具象图形

4、表现。运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。 B包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。 (3)制作 （PPT演示）A按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。 B参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。 (a)呈现绿色食品包装并用文字标示各部分。 (b)呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。 (c)图形、颜色、

5、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。三、创造表现。 1作业要求：选出自己喜欢的物品，画一画简单的包装设计示意图。2教师巡视指导。 四、展示交流。1将学生作品张贴展示。 2以自评和互评的方式进行交流。五、拓展延伸。 1欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。 2课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。第二课时 一、谈话引入： 1. 上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?(学生回答、讨论) 2. 展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素图形、色彩、文字。 3. 引入课题广告设计

6、。 课件展示或回忆：各种精彩广告设计，并配有广告语的声音。 二、深入感知： 1提问思考：它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用? 深入感知，教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。起到宣传商品、吸引顾客的作用。2欣赏分析，了解广告设计的组成要素。 (1)商品的图形精美，有代表性。 (2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。 (3)色彩视觉冲击力强，感染力充分。3制作过程（PPT演示）： (1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。 (2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。 (3)绘制：选择上色工具，描绘制作。

7、 4游戏，启发思维。由一事物联想到相关的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。三、尝试作业、反馈指导。 1尝试制作构思草图。 2教师分析典型作品，解决疑难问题。 (1)版画形式的合理。 (2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。 (3)图形、内容、颜色与商品的匹配。 3教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均衡。 4欣赏不同版面形式的作品。（1）展示学生作品。（2）图片展示：不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。 四、创造表现 。 1出示作业要求。 2教师巡视指导。 五、评析交流，延伸应用。1讨论评议互评：完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学