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文档简介

1、制止“有偿家教”之我见 2013师德培训总结2013年暑假，本人有幸参加了2013年河池市教师职业道德培训，经过视频观看，专家讲析、同行话题研讨等多环节的学习，本人深刻的认识到了提高师德修养对于自己的重要意义，教育教学中的一些疑惑也得到了解析。回顾自己近年来参加的培训活动，我觉得这一次的培训是收获最大的。在本次活动中，以“师德”为中心话题，我们研讨了许多有争议性的问题，其中“有偿家教”无疑是最具政论性的话题，在此发表自己的一家之言，并以此作为自己的培训总结。本人身处乡镇中学，从未有过有偿家教的经历。究其原因，我想无非有三。其一，乡镇居民收入有限，不愿也无力为子女教育付出更多金钱。其二，乡镇学校

2、学生竞争意识不强，没有请家教的主观愿望。其三，乡镇中学因为多数学生是内宿生，学校普遍已经安排毕业班学生周末免费补课，学生无请家教的必要。“有偿家教”的问题普遍出现在城区和县城学校，这是文化发达地区的特有现象，有着其积极意义。它既反映了社会、家庭对子女教育的高度重视，也是当今高度竞争的必然结果。“有需求就会有市场，有市场就会有竞争”，显然，要解决“有偿家教”问题绝非易事。“有偿家教”的根源在于各级学校的选拔制度。众所周知，当前包括高考录取在内依然是以分数为主要标的，这才是产生“有偿家教”问题的根本原因，所以唯有改革高考招生制度，实行高校招生“宽进严出”的制度，才能够从根本上解决“有偿家教”的问题

3、。当前要解决“有偿家教”唯有以区域问题进行简单处理，以强硬的行政手段加以控制。一、地方政府和教育主管部门真正以“素质教育”的思维对学校进行各项考核，使得学校敢于实施真正意义的“素质教育”，对学生进行全面的素质培养。二、进一步改革教师业绩的评价制度，促使教师敢于实施“素质教育”的教学理念。三、加强教师新课程改革理念和能力的培训工作，进一步提高教师的业务能力和综合素质。四、大力提高教师待遇，形成教师“安心乐教”的氛围。五、制定严禁“有偿家教”的铁的纪律，对督查不力的教育主管部门责任人、学校领导进行责任追究，对进行“有偿家教”的教师个人予以纪律甚至人事处罚。总之，“有偿家教”问题的出现是和“素质教育”的理念相违背的。在加重了学生课业负担的同时，也阻碍了学生的全面发展，同时还伤害了教育的“公平”，并且客观上助推了部分教师“一切向钱看”的不正之风。我相信，随着我国教育

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