周旭芹教学随笔

1、班中的小老师不可小看我班的孩子刚升入中班，中班是幼儿在幼儿园生活中承上启下的关键年。 他们的自理能力和自我控制能力有所提高，针对这种现象，班里实行了小老师制度。 这次选小老师实行责任制度，也就是一个环节一个小老师。不采用范范制度，这样班里就可以选更多的幼儿参与当小老师。对于卫生间有严重浪费水的现象，我就选了一个小老师专门管理卫生间，他负责看幼儿洗杯子、洗手、饭后漱口这几个环节。经小老师的管理后，班里浪费水的现象有所减少，让其他幼儿也知道小老师的作用。特别是当下雨天时，小老师不但起到管理幼儿节约用手，而且起到提醒幼儿注意小心路滑。这样使孩子参与管理，起到了主人翁的作用。每当孩子当了小老师后，会请

2、孩子说了你当了什么小老师，有什么感受，让幼儿学会说，还要学会管理。经这个实验后，我在其他方面也选小老师进行管理孩子，孩子们的生活常规都有所提高。责任心我班实行值日生制度已有一段时间了，孩子们从不会当值日生到想当值日生。幼儿现在能明白值日生的意义了，每我要选值日生时，幼儿那一双双童真的眼睛都会注视着我，这时我更能感受到自己的责任大，心想要一定要带好孩子们。通过值日生这一环节的实施，幼儿有不知道值日生的意义到能把自己当小主人翁看，不但能管好自己，而且更会完成自己的使命。有的幼儿平时来的很迟，当他被选为明天的值日生后，他第二天就来的特别早；有的幼儿平日吃饭喜欢讲话，当他被选为值日生后，不但自己吃饭不

3、讲话，而且能管好周围的同学；有的幼儿午睡起床时爱赖床，当他被选为值日生后，就能快速的穿好自己衣服并和其他人一起去跑步。 小小的值日生，能培养孩子的责任心，作为老师，应该要抓住每一个细节去发掘孩子的优点，培养孩子的潜能，望他们能更好的成长。不可墨守成规，要做好与时俱进 前一段时间班里一直在实行值日生制度，进过一段时间的实行后，幼儿的能力有所提高，班级常规有所变好。 可是近段时间发现幼儿当值日生的热度没有以前那么高了。经观察后，发现幼儿说“值日生是几个孩子当的，我们没有当。” 对于这种现象，我想有什么方法要使所有的孩子都参与这种积极向上的心态，参与竞争，让自己变得更棒。 经过几天的思考后，我重新实

4、行里一种制度：盖章制度，把规则细化，使大部分人都能参与并能在此从中受益，让孩子养成主人翁的意识。 所谓的盖章制度：在某一环节中，能做到遵守规则，你就能得到一个章，上一环节不影响下一环节。如你犯规了，则没收一个章，当得到五个章时，你就可以到老师这里领一份礼物。经过几天的实行后，发现班里的孩子在吃饭方面进步较大，解决了我这几天为冬天到了孩子把冷饭吃到肚子里的烦恼。当听到上课音乐时，他们能自我督促也能稍快的排队；上课传书时他们能轻轻的传书。孩子的进步我看在眼里，甜在心里。身为师的我，要时刻关注孩子的言行，时刻关注他们的身心发展。你们的进步是我最大的快乐。望我们在同一片阳光下共同成长与时俱进。值日生工

5、作“值日生”这个词对于小班孩子来说，并不了解其真正意识。他只知道今天如果当上了值日生就很骄傲，很了不起。但他并不知道值日生是有任务的，而这个任务要放弃自己的游戏时间去完成的。 去年我班分三组，每组请一位值日生，值日生分别管理厕所、教室、户外活动场地。管理厕所的孩子在管理1-2分钟后就对我说：“老师我想出去玩”。我说：“你今天是值日生，就是要站在这看小朋友，要监督他们洗手”。孩子听了我的话，很明显不高兴，但有个别孩子比较听话，就继续站在那监督。有几次的值日生比较淘的，就会在我不注意的时候溜到外面去玩了，经过几次的个别沟通，效果还是不明显。 这个学期，我正在为这事烦恼时。刚好听了很多好方法。于是我

6、就实行了一套新方法。首先和全班孩子交代好值日生的工作任务，“如果，你今天当了值日生，你就要做好自己的工作，你的工作做好了，才是一个合格的值日生”。交代好值日生工作任务后，再示范操作一次，加深幼儿的印象。 另外，我班的值日生是一天一批，因为小班孩子年龄还小，他们如果当一个星期的值日生就会不厌烦，效果也不佳。 值日生工作做好了，老师也会轻松很多哦 。 细节管理带来的变化在幼儿园一日生活活动中，幼儿进餐、集体活动、游戏活动时都有搬椅子的环节，我曾经观察过幼儿搬椅子的情形，可谓形形色色。有的一只手拉着椅背拖着走，有的抓住椅子像推小推车，有的抱着椅子让四只椅脚朝外横冲直撞，有的将椅子顶在头顶这些搬椅子的

7、行为不仅不雅观、不文明，还隐藏着很多不安全因素。因此，我决定从规范幼儿搬椅子行为抓起。 首先，我们拍下了幼儿不规范的搬椅子行为，请幼儿观看并交流自己的感受。有些幼儿对一些“奇特”的搬椅子行为感到不可思议，看来，他们原先根本没有意识到自己搬椅子的行为有什么不妥。 其次，我们鼓励幼儿商讨规范的搬椅子方法，然后让他们在实践中尝试、比较。然后每组选出一种比较好的搬椅子方法进行展示，最后，筛选出正确的搬椅子方法，拍成照片并张贴在活动室显眼处，以提醒大家模仿学习。 接着，实行幼儿轮流管理制。幼儿年龄小，自我控制能力较差，为了巩固和强化幼儿正确的搬椅了行为，我们请幼儿轮流管理和监督，对于正确执行的幼儿给予贴

8、星奖励，对下执行不太好的幼儿给予提醒。 最后，为了强化幼儿正确搬椅子的行为，我们开展了”搬椅子礼仪之星”评比活动.大礼不辞小让.细节决定成败.自对搬椅子行为实行细节化管理后,我发现班上幼儿的其他行为习惯也有了很大改观.我是值日生 过完新年回来，我带领的这帮小家伙进入了小班的第二个学期了，是哥哥姐姐了。我觉得应让他们做些力所能及的事情，以前每位孩子都跟着集体进行活动，体操是留下生活老师在分碗，点心后也是她帮忙擦桌子、收拾餐具。关于值日生工作，综合活动我将班里幼儿人数的分配，按照能力强弱分配，每天四人进行工作。借着孩子们的高兴劲，我与他们商量制定了值日生应遵守的规则，还有劳动的内容。如：值日生要按时入园，擦桌子、分碗、收拾餐具，整理物品等。 于是，我准备了两种不同颜色的抹布，分别擦消毒水和清水，当着全班孩子的面示范了这些值日生工作的内容，当天就让几个能力较强的幼儿实践。值日生们非常乐意，高高兴兴地帮生活老师做起了工作。那些还没被选上的孩子投入了羡慕的眼神，我想着是进行榜样教育的好机会，于是我微笑地对他们说，等到你表现好的时候，工作肯定比他们还要棒。孩子们听了都非常高兴，还听到他们在窃窃私语：我们要注意卫生