《挫折面前也从容》说课稿范文

1、挫折面前也从容说课稿范文挫折面前也从容说课稿范文各位评委、老师，大家好，我说课的题目是七年级（下册）第 三单元做意志坚强的人第五课让挫折丰富我们的人生第二框 题挫折而前也从容。我准备从七个方面来说。本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方 法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。“挫折面前也从容”。包括“艰难困苦玉汝于成”“寻找应对 挫折的有效方法”两目，分别介绍了挫折能够增长才干和智慧以及正 确应对挫折的一些有效方法。第一目：“艰难困苦玉汝于成”。主要说明挫折能够磨炼意志，增长才干和智慧。人们常常以为 挫折只有消极作用，没有任何积极意义，其实不然。本目从两个战胜 挫折的事例

2、来说明挫折有助于我们的进步。一个是发生在我国的真实 故事化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向成功的 事例，另一个是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获 得成功的事例。这两个事例是为了使学生进一步认识，以正确的态度 对待挫折，勇敢地战胜它，就会获得智慧和人生的成功。最后设计了 “每人奉献一个通过战胜挫折后获得的智慧，存入班级智慧栏”的活 动，是为了让学生通过自己的亲身体验来卬证我们应当树立对待挫折 的正确态度。第二目：“寻找应对挫折的有效方法”。主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法。学生在自己的人生经 历中，多多少少有过战胜挫折的经验，所以本目一开始就让学生回顾 并总结他们自己战

3、胜挫折的经验教训。在此基础上，本目才介绍四种 正确应对挫折的基本方法：树立正确的'人生目标、正确地认识挫折、 激发探索创新的热情、学会自我疏导。对于每一种方法，课文都提供 一个材料来加以说明。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期。七年级学生生活阅 历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片而地认 为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的 开发起激发和促进作用。但是，七年级学生好奇心强、思维活跃的特 点，根据学生这一特点，培养学生勇于而对困难、战胜挫折的坚强意 志品丿页（一）:知识目标1. 理解挫折对人生懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧。2. 知道战

4、胜挫折的方法。（二）.能力目标运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。（三）.情感目标1. 努力从挫折中领悟和探索智慧。2. 善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹来激励自己。1、挫折对人生。2、应对挫折的有效方法。3、而对挫折，自我疏导方法。4、除了教材上自我疏导方法，分析一下其他疏导方法。由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫 折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫 折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，我将“挫折对 人生”这一内容确定为难点，学生正确认识挫折后，渴望战胜挫 折，但不知道正确有效的方法。指导学生掌握一些

5、方法，将有助于应 对挫折，因此将“应对挫折的有效方法”确定为重点。依据教学要从学生经验和知识的水平岀发的教学规律，我主要 采用讲解法、活动探究法、情景教学法、启发引导法注重差别教育。教学中要重视教学方法，更应重视学法，让学生真正成为学习 的主人、课堂的主人。我主要引导学生自主探究、分析归纳、总结反 思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主 体地位，老师的主导作用。具体如下：（一）、导入新课，熟悉教学目标、自学指导。根据七年级学 生好奇心强、思维活跃的特点，我选择了看图片、听音乐的方式导入， 用“小丹的事例”导入教学内容。在学习新课之前，让学生模拟体验 “失去双手写字”的感受

6、，让学生带着真实感受来学习。自然地把学 生引入学习新知的环境中，调动学生原有的知识储备，引发学生的思 考，激发学生的学习欲望。（二）.向学生展示教学目标和自学指导，使学生心中有数，带 着明确的目标有目的地自主学习。之后，进行自主探究、合作交流。 让学生根据自学指导，结合课文文字与生动的插图，自主理解课文内 容。与此同时，使学生头脑中建立教材与现实生活的联系。在此基础 上，让学生在小组内讨论，统一自学成果，达到成果共享。（三）、精讲点拨、整合知识。这个环节是对学生在感知教材 的过程中搜集到的零碎的知识点进行整合和深化理解的过程，是学生 形成学科能力的重要前提。对学生自行得出的结论要加以补充和更正, 注重对知识的延伸与拓展，发挥学生之间的互动。引导学生记忆知识 要点。（四）、当堂训练、巩固提高。归纳信息之后，针对本课所学 内容设计灵活多样的训练习题，一方面对所学知识进行巩固练习，一 方而对学生的目标达成进行检测。（五）、课堂小结、升华主题。布置实践性作业，加深对课上所 学内容理解的同时，让学生亲近社会，融入社会生活，提升学生的社 会实践能力。课后实践： 辨析观点一：经历挫折的人不