数学人教版六年级下册用比例解决问题-教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上用比例解决问题教学内容：教科书第59页例5以及相关练习题。一、教学目标：1、使学生能正确判断题中涉及的量是否成正比例关系。2、进一步巩固正比例的意义，掌握用正比例方法解应用题的方法和步骤，能正确地用正比例的方法来解答应用题。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生勇于探索精神。4、在成功解决生活中的实际问题中体会数学的价值。二、教学重、难点：重点：利用已学的正比例的意义，通过自己探索掌握解答正比例应用题的方法。难点：正确判断两个量是否成正比例的关系，找出相等关系并列出含有未知数的等式。教具准备：小黑板三、教学过程：（一）、复习铺垫，激发兴趣。1、填空并说明

2、理由。（1）速度一定，路程和时间成（ ）比例。（2）单价一定，总价与数量成（ ）比例。（3）每块地砖的大小一定，砖的块数和所铺的总面积成（ ）比例。2、提出问题：老师请你用一把米尺去测量学校旗杆的高度，你能行吗？生1：把旗杆放下量。生2：爬上去量。生3：利用影子的长度量。（如果没有学生说教师可做适当引导。）师：相信通过这一节课的学习，你一定会找到解决的方法的。（二）、揭示课题、探索新知。1、小黑板出示例5张大妈：我们家上个月用了8吨水，水费是12.8元。李奶奶:我们家用了10吨水，上个月的水费是多少钱？思考：题中告诉了我们哪些信息？要解决什么问题？ 师：你能利用数学知识帮李奶奶算出上个月的水费

3、吗？ （1）学生自己解答。（2）交流解答方法，并说说自己想法。算式是：28÷8×10 =3.5×10 =35（元）。（先算出每吨水的价钱，再算出10吨水需要多少钱。）（也可以先求出用水量的倍数关系再求总价。）10÷8×28=1.25×28=35（元）师：像这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天就来学习用比例的知识进行解答。（板书课题：用比例解决问题）（3）小黑板出示以下问题让学生思考和讨论：1)题目中相关联的两种量是（ ）和( ) ，说说变化情况。2)（）一定，（ ）和（）成（）比例关系。3）用关系式表示是（ ）（4）集体交流、

4、反馈板书： 水费 用水吨数 28元 8吨 ？元 10吨水费：用水吨数 = 每吨水的价钱（一定）师概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。（5）根据正比例的意义列出比例式（方程）：学生独立完成，教师巡视。解：设李奶奶家上个月的水费是元。 28 ：8 ：10 828×10 35 答：李奶奶家上个月的水费是35元。（6）将答案代入到比例式中进行检验。你认为李奶奶用了10吨水交16元钱，这个答案符合实际吗？你是怎么判断的？生交流，汇报。2、变式练习。刚才我们用归一法和比例法帮李奶奶解决了水费的问题，同学们真不简单，瞧！王大爷又遇到了什

5、么问题呢？出现下面的练习：张大妈：我们家上个月用了8吨水，水费是28元。王大爷家上个月的水费是42元，他们家上个月用了多少吨水？（1）比较一下改编后的题和例5有什么联系和区别？（2）学生独立用比例的知识解决这个问题。指名板演。（教师巡视）（3）集体订正，学生说一说你是怎么想的？（三）、概括总结师：刚才我们用正比例知识帮李奶奶和王大爷解决了生活中的水费问题，请大家回忆一下解题思路，再想一想用比例解决问题的思考过程是怎样的？学生讨论交流，汇报。师总结：1、分析找出题目中相关联的两种量。2、判断他们是否是正比例关系。3、根据正比例的意义列出比例。4、最后解比例。5、检验作答。三、巩固练习1、解决课前提出的问题。小明在解决这一问题时，采集到了下面信息：在下午1时旗杆旁的一棵高2米的小树影长1.5米，旗杆影长9米，你能根据这些信息解决求旗杆高吗师提醒：同一时间、同一地点的身高和影长成正比例。学生读题后，先思考以下三个问题。题中已知哪两种相关联的量？它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？你能列出等式吗？生独立完成，并汇报解答过程。2、教科书P62“做一做”。生独立解答。四、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？五、布置作业练习十一第3、4题。板书设计：用比例解决问题 水费 用水吨数 解：设李奶奶家上个月的水费是元。28元