认识钟表 (2)

1、认识钟表张丽珍教学目标：1、 引导学生在观察与对比中认、读、写整时。2、 在经历制表、认表、记录时间的过程中感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。3、 沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，按时作息。教学重点：认识整时、记录整时。教学难点：特殊时刻的认识。教学过程：1、 在建构钟表的活动中认识钟面1、明确12个数的位置师：同学们咱们已经认识了一些数宝宝（教师出示12个数），今天我们就再请这些数宝宝来我们的课堂上做客，老师给准备了一张圆桌（在黑板上贴圆片）。师：你能帮这些数宝宝找到各自的位置吗？（师根据学生的回答贴上数）师：你能猜猜这个是什么吗？生

2、：钟表师：是啊！今天我们就一起来认识一下钟表。（板书：认识钟表）2、 认识时针、分针师：这个钟面完整了吗？生：没有，还有时针和分针。（师出示粗细和长短都不相同的两根针）师：你知道哪根是时针？哪根是分针吗？你是怎么区分的？师：谁还愿意来认一认这两个好朋友？请2个学生说齐说（板书：分针、时针）（课件出示钟面图，播放表针运动的画面）师：请你伸出右手的食指跟着指针一起运动一下吧！你发现了什么？生1：它们都是沿着这个方向运动的。师：这个方向我们叫顺时针的方向，一起来画一画。生2：时针运动的慢，分针运动的快。3、 认识大格师：在钟面上你还发现了什么？生：12个大格。师：你能举个例子吗？谁还愿意再来举例？师

3、：当时针走过一大格就是1小时。师：这些好朋友一起构成了钟表。2、 结合生活人钟表1、 初步认识整时师：你知道小红是怎么用钟表看时间的吗？出示主题图师：小红起床是什么时间呢？预设1：生：小红7点起床。师：数学上我们不说7点，说7时。请你再来说一遍。我们一起来说一说“7时”（板书：7时）这个时先写一个“日”，再写一个“寸”。师：可以怎么看？生：分针指向12，时针指向7，就是7时。预设2（学生说不出来）：我们来看看小精灵是怎么看的。出示小精灵的话师：谁再来说一说是怎么看7时的。指名说齐说根据学生说的，板书： 7时 分针 12 时针 72、 对比师：老师这还有两个钟面，请你帮忙认一认它表示的时间。出示

4、3时和6时的钟面生说时间师：你是怎么看的？根据学生说的补充板书师：我们把像7时、3时、6时这样的时间叫做整时。3、 小结师：观察一下整时的钟面，有什么相同的地方吗？生：它们的分针都指向12。师：是啊，分针都指向12，时针指向7就是.时针指向3就是.时针指向6就是.那就 是说当分针指向12，时针指向几就是几时4、 认识电子表示法师：小红起床的时间除了可以从挂钟上看出来，还可以从哪里看出来？电子表上先写了一个7，接着写2个点，再写2个？也表示7时。所以记录时间时，除了像上面用文字记录的方法外，还可以用电子表的方法记录。先写一个7接着写2个点，再写2个0。读作7时。来读一遍。这个你会写吗？用电子表的

5、方法在数学本上写出另外两个钟面上的时刻。小结：现在我们知道了记录时间有两种方法，一种是文字的方法，一种是电子表的方法3、 练习1、连一连师：你都能用不同的方法记录时间了，那让你们帮它们找找朋友肯定难不倒你们吧？打开数学书第86页第1题学生独立完成，集体订正。2、师：请你来帮小明记录他一天的作息时间。先来看第一幅图，小明在干什么？小明是早上几时刷牙的？课件在黄色的框里用电子表的方法出示7时。师：其他5幅图你会用电子表的方法记录在黄色的框里吗？请你把书本打开第85页，在书上完成。我们比一比谁做得又对又快。学生独立完成，师巡视指导。师：这是我们班XX的答案，我们看一下，她做对了吗？小明上午9时在看书

6、，对吗？小明上午10时在做操，这个出错了吧？怎么只有一根针啊？（生：重合了）中午12时吃饭，晚上6时看电视，晚上9时睡着了。全对的举手。你们真厉害，小明9时在做什么？还有吗?为什么9时，她说小明在看书，她说小明睡着了。师小结：讲的非常精彩,时针一天在钟面上要走2圈，所以就有了2个9时。一个是上午的9时,一个是下午的9时。师小结：（切换）这是小明一天的作息时间，安排得很合理，我们要向小明一样，合理得安排时间，珍惜时间。3、 拨钟练习师：你们想知道老师和同学们的作息时间吗？ 拨6时，这是我早上起床的时间，你知道是几时吗？拨11时，这是我中午吃饭的时间。下午我1时上班。你能在钟面上拨出来吗？拨对了吗？这样拨正好是1时吗？恩，快1时了，这样呢？（正好1时）这样有没有正好是1时，1时过一点了。同学们下午4时