企业战略管理A教学大纲

1、企业战略管理A一、课程说明课程编号： 160113Z10课程名称：企业战略管理A/ Strategic Management A课程类别：专业教育课程学时/学分:48/3先修课程：管理学原理、市场营销、组织行为学、财务管理、生产运作管理适用专业：工商管理、金融学、市场营销学教材、教学参考书：1.蓝海林主编. 企业战略管理. 北京：科学出版社，2014年；2.汤普森主编. 战略管理：概念与案例. 北京：北京大学出版社，2012年。二、课程设置的目的意义企业战略管理在企业中是一项复杂的管理活动。本课程拟通过课堂教授、案例讨论与企业实地考察等形式，结合现实的中国企业战略管理实践活动，让学生理解战略管

2、理的概念，企业制定战略管理的原则、方法以及战略实施等理论知识，能够从外部环境中识别、发现战略机会，内部环境中找到或培育符合机会需要的资源和能力，从而为企业未来发展制定目标、战略定位以及具体行动方案。并能够根据不同组织形态设计契合于该战略的实施环境。三、课程的基本要求知识：系统掌握企业战略管理的基本原理、基本概念、基本方法和基本技能专业知识；通过课外（包括各种经济管理类报刊、杂志、书籍及国外原著和译著）阅读，了解企业战略管理最新的科研前沿和发展动态，扩大学生视野，拓宽学生的专业知识。能力：(1)培养学生的专业能力。熟练掌握企业战略管理的定性、定量分析方法，准确地陈述和处理企业战略管理事项，撰写企

3、业战略管理工作和分析报告；学会利用所学的方法、原理、概念、技能，用内外部环境综合评价企业所处的环境，制定系统全面的战略方案；更重要的是锻炼学生掌握从整体全局上把握战略分析方法，形成战略框架下的逻辑思维和国际意识的竞争观，提高学生具有职业判断和专业水准的分析、解决实际问题的专业能力。(2)培养学生的综合能力。包括决策能力、规划能力、执行能力，人际交往能力、沟通与信息获取能力，以及自主学习、终身学习和持续创新的能力；具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力；较强的语言与文字沟通及文献检索和资料查询等信息获取能力；较强的自学能力，富有创新精神和实践能力，并培养领导才能；具备较强的商务英语水平；能熟

4、练运用计算机，精通办公软件及管理统计软件。素质：具备企业战略管理专门知识和技能，具有创新意识、事业心、责任感和严谨的工作态度，能够分析企业作为整体的功能与责任、所面临的机会与风险，重点讨论企业经营中所涉及的跨越如营销、技术、组织、财务等职能领域的综合性决策问题,每个层次针对企业不同层次的战略制定、实施和评价、控制行为进行管理。并具有遵纪守法、诚实守信和勇于奉献的精神，保持职业操守和道德规范的专业素质。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章战略管理导论战略管理发展历程和基本概念；中国企业现实的管理问题

5、440理解中国现实的战略环境特点发现现实的战略环境 问题课堂讲授、案例分析第2章企业外部环境分析外部环境的构成及其相互关系；一般环境分析；市场与行业环境分析；竞争环境分析；660让学生能够掌握各种外部环境分析工具能够运用评价工具对所分析内容进行综合评判课堂讲授、案例分析第3章企业内部环境分析内部环境分析的目的与过程；企业历史与现行战略分析；资源分析；能力分析；核心能力；SWOT模型分析660理解资源、能力和核心能力之间的构成和关系核心能力概念较为抽象，价值链模型应用可以延伸扩展课堂讲授、案例分析第4章战略意图、宗旨和目标制定战略的目的、意义、基本原则等440理解战略意图、宗旨与目标之间 关系要

6、把社会责任与该部分内容结合进行讲授课堂讲授、案例分析第5章经营级战略经营级战略的性质和特点；基本定位战略；独特性定位战略；动态竞争战略880不同经营级战略内容和使用范围让学生理解其多样性和多变性课堂讲授、案例分析第6章公司级战略公司级战略的性质和特点；行业组合战略；公司级战略决策：组合管理；多元化战略的实施880不同类型多元化战略的适用范围、风险以及实施技巧公司级战略的内部基本逻辑和制定范式课堂讲授、案例分析第7章战略推动方式与国际化国际化形式；战略推进的方式；国际化战略440战略推动方式的要点和推进层次与国际化相 结合从操作层面，而不仅仅是理论层面理解这一概念课堂讲授、案例分析第8章战略实施与评估战略的实际应用；战略评估体系；战略评估的意义440对战略实施过程的理解和把握；对战略评估体系的掌握战略评估在实际中的 应用课堂讲授、案例分析第9章企业战略规划编制编制战略规划的基本原则、标准框架；战略规划编制过程中要注意的问题440熟练掌握企业战略规划编制的原则和流程学会做企业战略规划编制的基本 工作企业实地调研五、实践教学内容和基本要求无。六、考核方式及成绩评定本课程教学过程中采取讲授、讨论、分析、课外作业的方式进行，注重过程考核，考核方式包括：笔试、作业、讨论、课内互动，课外阅读等；过程考核占总评