《迷人的张家界》教学设计_第1页
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文档简介

1、迷人的张家界教学设计教学目标：引导学生去发现美、感受美、创造美教学重点：通过语言文字体会张家界的迷人教学难点：知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，认识它的美学价值和科学价值教具准备：课件教学过程：一、回顾学法、导入新课同学们，在我国湖南，有个非常美丽、又非常迷人的地方。它有着泰山之雄伟、华山之险峻；又有着黄山之变化、桂林之秀丽。你们猜是什么地方？出示课题：10* 迷人的张家界以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。出示（1）作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色？（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？（3）文章三、四、

2、五自然段开头一句话有什么作用？（4）把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。（5）有感情地朗读课文。通过预习，你解决了哪些问题？根据学生回答，随机板书：奇山秀水植物宝库动物乐园二、品读课文、发现美、感受美1、学习描写山峰的部分（24节）四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。第二节（1）指名读，读出喜欢之情。出示“重重叠叠利剑”（2）出示课件看图，师配乐范读。（3）指名读，再次欣赏，齐读。（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用“有的有的”说话。（5）引读“它们纷纷排列优美的诗”。（6）再次配乐齐读。第三节（1）指名读或说。（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。（3）看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。第四节引读完成2、学习第五节（1）看录象、谈感受（2）自由读，画出认为优美的词。（3）交流，并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”，读好词语，读好文章。（4）用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。3、小结，回到课始问题，解决问题3，并点出美学价值欣赏到的，下面欣赏科学价值。4、学习第六节，看录象大体了解。问题解决了，鼓励学生课后翻阅资料，获取更多的知识。三、总结升华齐读最后一节，总结

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