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文档简介

1、修改后:1、分数乘法第一课时课题：分数乘整数教学内容：教材第8页的例1,第9页的例2以及“做一做”，练 习二中的第1、2题。教学目标：1、 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法

2、。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。教学过程：一、旧知铺垫1、计算下列各题1 23 丄工3335 + 510 +10 +1014 +14 +14过程要求：(1) 写出计算过程。(2) 说一说分数加法的计算方法。2、想一想，能不能把14 +吕+寻改写成乘法算式呢？、探索新知1、教学例1(1) 出示例题根据题意，电脑课件呈现示意图(2) 根据题意列出解答算式：222+ +1111112+2+211611211(3)探索分数乘整数的计算方法。 师：11 x3=，说一说你是怎么想的? 学生在小组交流各自的想法 小组讨论后反馈思维的过程和结果2 2 2 2+2+2 2 X 36教师板书：石+石

3、+石= =石 总结分数乘整数的计算方法。A、 学生口述分数乘整数的计算方法；B、教师整理并板书：分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变2、教学例2 计算：3 X(1) 学生独立计算。(2) 交流计算方法和步骤。(3) 比较计算过程，看一看哪一种更为简单。9(3)归纳：能约分的要先约分，再计算。三、巩固练习1、完成课本“做一做”。(1)学生独立完成，然后计算过程和结果。(2)第3题，说一说你是怎样计算的？怎样想的? 一般要求学生列综合算式计算。如：1(kg)2、课本练习二第1、2题四、课后作业设计()()、计算X7X8X3X4310X5X3227 X 2516X 32LJ + O + CJ = CJ ()+ ( ) + ()=() x(二、列式

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