只有让“硬”“软”件都“硬”起来,才能真正形成拳头

1、只有让“硬”、“软”件都“硬”起来，才能真正形成拳头浅析我校计算机设备、师资力量滞后的现状及其改善 李为民今年，主要受益于广大初中学生对计算机专业及计算机应用专业的特别亲睐（在我校今年所招的八个班中，有六个班是属计算机专业、计算机应用专业），我校的招生工作取得了较好成绩，一次性新增学生近400人，这不仅在我校发展史上是空前的，据悉，在黔南州各中专学校中，也是今年净增学生人数最多的学校之一。也正是由于看到了这一点，学校把计算机专业列为我校重点发展的“拳头”专业。本来，这是一件可喜可贺的事，但是，从教学的角度看，面对我校计算机专业目前的“硬件”、“软件”条件的现状，我们不得不承认，在这件好事的后面

2、，隐含着令人担忧的另一面，那就是我校计算机设备条件和师资力量的相对落后，“硬件”、“软件”都很“软”，很难形成“拳头”。甚至于这种相对落后，现在已经成为我校计算机专业教学中的瓶颈：一些课因缺乏师资、一些课因计算机设备条件不具备不能正常开课。我们认为，改善计算机设备条件，加强计算机专业师资力量，让“硬件”、“软件”都“硬”起来，真正形成“拳头”，是我校计算机教学工作的当务之急，同时也是学校长久发展之必须，是摆到校长们的重要议事日程上来的时候了。一认真地分析、研究一下我校计算机“硬件”、“软件”的现状条件，可以得出这样一个结论：我校以计算机课程为主要教学内容的班级多；计算机设备数量少；计算机设备应

3、用低；师资力量数量上严重不足，质量上有待进一步提高。我校以计算机课程为主要教学内容的班级多。我校开设计算机课的时间较早，且作为普及面广，全校各班都开有课。按计算机开设课程的多少，我校各专业班开设计算机课的情况可分为三类：第一类是计算机专业班，这些班一般开设与计算机有关的课程在15门以上；第二类是非计算机专业中的计算机应用专业班（如信息管理班、电算化会计班、文秘班），这类专业班开设与计算机有关的课程在4-10门之间；第三类是非计算机专业中的计算机基础知识和技能普及，此类班级开设计算机课1-2门。其中，按专业需要，开设较多计算机相关课并需要上机练习的有三个专业，其开设计算机的时间，以及三年中开设计

4、算机课的课程数量可见下表：专 业开设计算机课程的时间三年开设计算机门数计算机及其应用第一学期 第六学期15门经济信息管理第二学期第六学期10门电算会计第二学期第六学期5门文秘班以此计算，我校现有20个班，其中，计算机专业有4个；经济信息管理班3个，电算会计班（含职财班）6个；文秘班一个；其它专业6个，本学期共开设18门次计算机课，下学期99级6个班计算机、经济信息管理、电算会计等班，97级2个班都要开设计算机课，共26门次计算机课，再加上97计算机班开设有课题课，按目前我校的计算机拥有量、必须有2个实验室（均为60座）每周全天开放才够用，而我校目前的第一实验室仅有486型、586型机20余台，

5、蓁均为使用多年的低档机，早已不能使用。我校计算机设备数量少尽管上学期在省财政的支持下，我校新增加了60台计算机，加上原有50台微机（如上所述，现实际上有20多台能用），我校现有教学计算机数量已达到110台的规模（实际只有80余台能用），但与我校以计算机课为主要教学内容的班级的增长速度相比，仍存在着计算机设备的严重短缺，祥见下表：我校计算机数量增长与计算机课为主要教学内容班级增长的对比年 份计算机拥有量增长率班级数专业班增长率1996年30台06电会（含职财班）1997年50台66%7计机、电会16%1998年50台09计机、经信、电会22%2000年（预计）88台27%16预计净增值3个班23

6、% 假如2000年，我校再进一步扩大计算机专业和计算机应用专业班招生(毕业2个班,净增3个班),计算机设备数量将实际减少(能用的只有80余台),到那时,计算机设备数量成为瓶颈。另外，计算机教学设备，除计算机实验设备外，还应包括一些计算机专业基础课的实验设备（如象电工实验设备，电子实验设备），计算机维修实验设备等，后者，目前我校已初步形成，但前者一直没有得到妥善解决，这对计算机专业来讲，是不可或缺的。计算机专业教师人数少我校所有专业均开设有计算机课（均要上机操作）。以本学期为例，共开设计算机课18门次，仅靠现有的四名专职教师，另加一名兼职教师，五个人上课，人均上计算机课近四门；以课时量为例，人均

7、上课16课时。这个矛盾到下学期更为突出（因本学期许多专业都末开计算机课），而下学期，同时开计算机课的班级可能达到30门次,到那时,人均上计算机课将达6门次,人均上课20余课时,有的教师有可能要达到30余课时.这样大的计算机教学量，要全部压在我校目前仅有的四名专业教师身上，实在是难以为继。计算机师资质量上有待进一步提高从我校目前的计算机师资队伍的质量上看，学历上，4位专职教师中没有一名本科生，全部为大专毕业生；从技术职称上看，仅有两名讲师；从学识上看，由于长年坚持教学第一线，这些教师没有机会学习、进修、更新知识，原有专业知识老化，一些教师面对新的专业课程困难丛丛。这样的师资队伍现状，不要说无法保

8、证把我校计算机专业办成“拳头”专业，就是保证现有教学的正常进行也难以胜任。二正确地认识我校计算机教学的真实现状，有利于改变目前我们认识上、行动上的不急不忙的态度，提高对这一问题的重视，花大力气，下大决心，在尽可能短的时间内制订一些大的改进举措，迅速改变目前的现状。具体做法上，我们建议：（一）进一步改善我校计算机“硬件”条件。1、对原有实验室计算机设备进行改造。对原有实验室所有设备进行清理，将其中使用多年，且档海外侨胞较低，又不能修复的申请报废，然后使其达到60台配置。 2、今年底申请专项经费建立电工实验室、电子实验室，只批一项，可力争先建电子实验室（因其投资稍多一些），电工实验室由教研组当作一

9、项科技项目自行建设。 3、明年上半年争取再购进60台计算机，如果这个设想不能实现，明年不应再扩大计算机专业的招生规模。 4、完善计算机购买-安装-使用-维护管理制度。过去，计算机的购置、安装、使用和维护由4个系统完成：即领导带领工作人员购买，厂家安装，教师使用，电教中心维护，这种做法弊端很多，造成买的不管服务，用的不管维护，谁也不愿不会不能负责。应当建立这样一种制度，由电教中心（维护人）与教研组（使用人）共同拟定采购计划，向社会公开招标，货比三家，由校长审定批准，电教中心和教研组派人实施购买，共同监督安装验收，合格交付电教中心，由电教中心根据情况要求厂家提供服务或自行维护，切实做到“谁用谁负责”。（二）、加强和改善“软件”条件。1、 公开招聘计算机专业教师，应把招聘重点放在有本科学历、具有中级以上技术职称，有一定的教学经验的专业人才身上。2、 在校外聘请客座教师，客座教师享受一些特殊待遇，课酬适当提高。3、 以计算机教学为中心，重新组合计算机专业教师队伍。可从非计算机专业科班出身，但具有