商务英语的学科定位

1、商务英语的学科定位与课程建设一、商务英语在全国随着全球经济一体化和中国的入世,国际贸易和国际商贸活动日益频繁,我国对精通商务英语的创新和复合型人才需求激增。根据中国国际贸易学会国际商务英语研究委员会2010年的统计表明,我国开设商务英语课程的高等院校已达700多所。2007年教育部首先批准对外经济贸易大学试办商务英语本科专业,承认了商务英语的独立学科地位。2008到2010年又先后批准广东外语外贸大学、上海对外贸易学院、上海财经大学等14所高校试办该专业。2009年由高等教育出版社联合对外经贸大学出版的高等学校商务英语专业本科教学要求(试行又对商务英语专业的教学加以规范。我国高校教育界还在不断

2、推进商务英语学科建设和教学改革,探讨和规范对商务英语创新人才的培养模式,以适应时代的发展,满足时代的需求。根据教育部2010年对部分两会代表意见的答复的精神,普通高等学校的发展将面临新的改革,制定出高等学校分类标准,明确不同层次类型高等学校人才培养的目标与任务。根据不同层次类型高等学校的服务面向、目标定位、主要任务科学配置资源,开展分类评价,引导高等学校科学定位,各安其位,办出特色。避免盲目攀比,趋同发展。这就要求我校的商务英语学科和专业课程建设必须要充分考虑自己所处的地理位置、就业需求、学校整体优势、师资水平等因素,找准自己的定位,避免重复建设,同时聚焦瓶颈问题,逐一突破,努力打造自己的品牌

3、和核心竞争力。二、商务英语学科定位和培养目标商务英语专业是以英语和经营类(管理学、经济学、法学、贸易等相关学科的主干课程为主修内容的应用型、交叉型、多门类的复合型学科。旨在培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际视野、专门的国际商务知识与技能,掌握经济学、管理学和法学等相关学科的基本知识和理论,具备较强的跨文化交际能力与较高的人文素养,能在国际环境中熟练使用英语从事商务、经贸、管理、金融等工作的应用型商务英语专业人才。不同学校可根据社会需要和自身特点,设立不同的专业方向(如国际贸易、国际商法、国际金融、国际商务、国际营销、电子商务、旅游等。三、商务英语专业培养的人才定位商务英语是一门以培养复合型英

4、语人才为任务的应用性交叉学科。但何谓“复合型”人才,却解释不一。根据2009年由高等教育出版社联合对外经贸大学出版的高等学校商务英语专业本科教学要求(试行商英综合能力包括:语言能力(linguistic competence、策略能力(strategic competence、语篇能力(discourse competence、语用能力(pragmatic competence、跨文化交际能力(cross-cultural competence、商务学科知识(business know-how。商务英语人才的核心竞争力体现在两个方面:一是准确到位的商务语言(英语表达;二是综合性经营、商贸等方面

5、的知识。必须有良好的英语语言素质和相应的经营、商贸等方面的知识,才能及时了解信息,把握不断变化的国际形势,在国际竞争中时刻处于有利地位。四、商务英语专业学科建设应充分考虑区域经济发展的需求1、要主动适应地区整体经济发展定位;2、要自觉满足当地经济和社会发展需求;3、要充分考虑自己的传统优势和办学实力;4、要认真思考学生未来就业倾向和趋势;5、要注重研究国际大环境的变化。我校的商务英语专业及课程建设从中可以得到3点启示:1、市场对商务英语人才的要求会随着我国的经济实践在深度和广度上不断推进,因此,作为一所开设商务英语课程的财经类院校,尤其是地处西部经济欠发达、信息沟通滞后的院校,我校必须以市场需

6、求为导向,做到“顺势而行,以变求存,以变求胜”,创新和调整人才培养模式;2、由于,开设商务英语专业的院校越来越多,人才培养模式呈现多元化趋势,财经类院校要想发展该专业,就必须结合实际调整创新专业,突出特色,切忌照搬模仿;3、市场对人才的期待和关注由外在的知识和技能转向了内化的行为能力、创新能力和综合素质,因此,各院校的商务英语专业建设就必须加大实践教学力度。五、商务英语专业的品牌建设问题品牌是一个企业的灵魂和生命线,商务英语也要重视自己的品牌建设。品牌体现在大纲设计、教材建设与选用、师资培养、课程建设、质量监控;体现在产品质量上,即毕业生的质量。六、教学原则商务英语的学科内涵和培养人才定位在很

7、大程度上要通过课程体系的确立和教学活动实现,科学合理地处理教学主体与客体,理论与实践,内力与素质几对矛盾,具体包括:1、语言能力与商务知识的关系2、语言能力与跨文化交际能力的关系3、课堂教学与自主学习的关系4、专业素质与人文素养的关系5、理论教学与实践教学的关系6、传统教学手段与现代信息技术的关系随着我国各个领域国际商务活动的日趋深入,商务英语应用范围的不断扩大,以及同类院校纷纷开办商务英语专业的趋势下,我院开设的英语(国际商务课程遇到了一些新的挑战,如教学内容较为单一,条块分割,模式创新不够,专业特色不鲜明等问题,商务英语创新人才培养模式有待进一步探索。但是,我们坚信在学院的有力领导和大力支持下,在师生和广大同仁的共同努力下,通过正确领悟时代对商务英语人才培养规格的要求, 在商务英语专业人才的培养过程中,通过课程建制的优化和创新,科学合理地整合商务学科知识、英语语言知识和运用、商务实务技能三个能力模块,充分体现“英语”和“商务”的有机结合,即:以