人类共同的南极教学设计

1、第六单元 人类共同的南极教学目标:1、通过教学,丰富学生的课外知识,拓宽学生的知识面;2、通过教学,使学生了解南极,教学中设计的“我的探险之 旅假想” 这一活动培养了学生的想象能力, 提高学生对资料的收集能 力和分析、整理能力,培养想像力,提高文学素养。3、通过动手制作企鹅娃娃,提高动手能力 ,培养合作精神。4、通过辩论赛,培养口头表达能力和逻辑的严密性。教学重难点:了解探险途中的困难,开展“我的探险之旅假想”活动。 教学准备:了解南极的地理环境;收集有关南极探险的纪录片、书籍、 文献;了解南极的地理环境和人类探索南极的历史。教学时间:共计 9课时活动一 我的南极探险之旅活动时间安排:共 3课

2、时第 1课时:了解南极的地理信息。第 2课时 :了解探险家探险的经历。第 3课时:假想一次南极探险之旅。第 1课时 了解南极的地理信息教学过程:一、引言导入师:南极是如今世界上唯一没有国界的土地,早在 1986年, 我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲, 在这块 神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹, 心动了吗?今天, 就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧!二、揭示课题并板书三、了解南极幻灯出示世界地图,内容涉及南极的动物、植物、自然环境。 极光、资源等(观看图片,小组内交流观察心得。 1、让学生找一找南极洲的位置。 (小组总结后由每组发言人 进行回报,同组队员进行补充。 2、

3、了解南极的环境(根据课前收集的资料,交流各自对南极 的了解。 地貌:天气:居民:交通:动物:3、提供相关网站:中少网四、活动小结:填写学习单(本节课的收货,对那些问题存在疑问。 第 2课时 了解南极探险家的探险经历一、追随探险家的足迹师:探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难?(根据收 集的资料,组内交流到南极探险需要做哪些准备 。 南极气候恶劣, 人们怎样了解南极?二、 播放探险家探索南极录象学生:小组讨论:根据自己查阅的资料,及对视频资料的分 析,说一说去南极探险会面临哪些考验?需要做那些准备? 并根据查到的资料给出依据。三、学生总结资料(教师补充丰富 :(1探险队的一般组成。(2探险家的

4、准备:特制的保暖服(3探险家们要面对的考验:冷的天气四、活动小结:填写学习单(本节课的收货,上节课遗留问 题是否解决,对那些问题还存在疑问。 第 3课时 假象一次南极探险之旅一、 场景设立在一片白雪皑皑的冰雪世界里, 一群憨态可掬的帝企鹅从容的行走在 冰面上 二、 我的探险经过假想:登上南极出发时间:我看到了:前往方式:我选择的同伴:我的感想:我们的形成:遇到的重重困难:三、 小组设想(可以以小品形式出现各组为自己的探险对命名确定探险队成员并进行分工商定出发时间、前往方式、行程安排假想途中经历以组为单位在全班交流全班讨论评价(评价各组表现是,一方面要考虑假想的现实 性,另一方面要考虑假想的丰富

5、性和生动性。 四、活动小结:填写学习单五、课后思考:师:根据对南极环境的了解,这些探险假想合情合理吗?活动二:企鹅娃娃教学目标:1、通过教学,使学生了解企鹅的特征,拓宽学生的知识面, 丰富学生的课外知识。2、通过开展设计、制作玩具企鹅娃娃这一活动,充分培 养学生的想象能力和动手能力。教学重、难点:设计、制作布绒娃娃教学具准备:视频展示台教学过程:一、情境导入师:作为高年级的大哥哥大姐姐,要完成绒布娃娃的制作, 让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友,你想做怎样的企鹅娃娃呢?今 天,我们就一起来了解企鹅。二、探究新知1、了解企鹅教师出示一些企鹅图片,通过视频展示台进行展示师生共同交流企鹅的特点。2、确定

6、自己想做的企鹅种类3、设计、构思(1构图(2确定所需要的材料和工具(3探讨基本制作方法4、制作绒布企鹅按照一定顺序制作企鹅身体的各部分5、让企鹅更完美 对比，看看我的企鹅还有什么缺点？ 三、活动小结 四、课后思考 活动三：人类应不应该捕捞南极磷虾 教学目标： 通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源磷虾，明确 捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学 生的环保意识。 教学重难点： 针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方 参辩 教具准备： 幻灯 教学过程： 一、引言导入 南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的 生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大 60以上，人 类应不应该捕捞磷虾？今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛， 我们将以正方参赛，快做准备吧 二、为开展辩论活