关爱生命 共同成长

1、关爱生命 共同成长二（5）班生命教育班队主题活动徐丽霞活动时间：2008年9月17日下午第二节课。活动地点：二（5）班教室活动目的： 1、在突发情况下的逃生演习；2、灾难面前对同伴的关爱考验；3、感恩教育。活动过程及设计意图：课伊始，我特意挑选班上很少讲话的袁泽洋小朋友悄悄地走进办公室，请赵烨为他化个妆，请她在眼保健操后把孩子抱到教室另外，课前我准备了抗震小英雄的故事，照片，用PowerPoint做了一份较为灵活的课件。上课时间快到了，我特意强调：“哎，袁泽洋怎么还没到？”连续几次催促后我请中队长负责一下教室，撂下“我去看看”一句便往教室后门走去。我刚走出教室后门，赵烨早已带着袁泽洋站在六班门

2、口，我低头看去，呀，小家伙的右小腿被赵烨用白色的卫生纸裹得严严实实，还在上面点了一块红红的 “血迹”“高明！”我赞叹小赵化妆技术的同时，蹲下身抱起袁泽洋径直往向教室走去，踏入教室后门，我慌忙说道：“小朋友们，不好了，袁泽洋腿受伤了。”我心虚地喊着，可孩子们却都信了，“怎么啦？怎么啦？”关切的话语不绝于耳，没想到平时不声不响的袁泽洋居然嘴里一直哼哼，演得跟真的一样，哈哈，要不是他的哼哼声，我拙劣的演技一定会穿帮，我不禁佩服起这位超级小演员来。把小家伙安顿好后，我走到了讲台前，“小朋友们，袁泽洋的腿骨折了，医生进行了包扎，这节课下课后，我就要带他去医院拍片，请旁边的小朋友都不要碰他。好，我们上课。

3、”我声音略显沙哑地说道。设计意图让学生知道班里出现了一个受伤的孩子，为等一会儿的模拟地震逃生打下考验的伏笔。“昨天晚上我们观看了抗震小英雄的颁奖晚会，相信小英雄的故事深深地吸引了你们，也震撼着你们。今天徐老师又带来了几个故事，想在这节课与你们分享。大屏幕出示11个人物：（1）为救同学断臂的白乐潇； （2） 藏族学生邹雯，舍己救人牺牲了自己的生命； （3）英勇救出两个同学的小英雄-林浩 ； （4）小英雄陈浩舍身救人；（5）勇敢智慧少年英雄雷楚年 ；（6）马健坚持4个小时在废墟中刨出女同学 ；（7）康洁灾难发生时不仅自救还救别人 ；（8）可乐男孩薛枭 ；（9）董玉培不顾自己的安危救同学 ；（10）

4、敬礼娃娃郎铮 ；（11） 背着妹妹徒步11小时逃离危险的张吉万 。你们想听谁的故事？”一项斯文的奚冰云举手说，她很想听一听雷楚年哥哥的故事。于是我利用超链接点出了雷楚年的照片，拿出早已准备好的相关材料饱含深情地朗读起来。故事讲完的一刹那，我突然大喊：“不好啦！地震啦！”可孩子们目瞪口呆，觉得特别诧异，抬头看看屋顶并没有任何迹象，于是我又喊：“还不快逃！”孩子们由于有了上学期逃生演练的经验，个个像一个个训练有素的队员，迅速有序地撤离教室，排到了教室的外面。唯独袁泽洋独坐在座位上，眼巴巴地看着同伴撤离，我又一次暗暗佩服起他的演技。看着孩子们撤离时的完美表现我既欣慰又心酸：欣慰的是如果地震来袭的话，

5、我们的孩子一定能以最快的速度撤离；心酸的是如果有像袁泽洋这样无法自救的孩子会很不幸正当我这样矛盾的思考时，令我深感意外的是平时学习最令老师头疼的花磊却迟迟没有撤退，他站在袁泽洋的身边，一幅左右为难的样子，看到他这样的表现我乐了，心想，孩子，你经受住了我的考验。于是，我一声令下，召回了教室外面的孩子们。待孩子们坐定后，我语重心长地对孩子们说：“小朋友们，你们今天的撤离堪称完美，当灾难来临时，你们镇定有序地撤退，做得很好！但今天做得更好的是花磊，面对灾难，保全自己的生命这很对，但想到自己的安危的同时，花磊能走到受伤的袁泽洋身边，准备带他一起逃离，这更有意义。因为他关爱了别人的生命。这就是我们这节课

6、要讲得主题。”指着板书，一起读早已写下的板书“关爱生命，共同成长”设计意图用模拟演习检验孩子们面对灾情迅速有序撤离的训练，同时用受伤的孩子来提醒孩子关注别人的生命也有必要。“小朋友们，对不起，徐老师和大家开了一个玩笑。其实，袁泽洋腿并没有受伤。”我略带惬意地对孩子们说,“掌声有请袁泽洋上台!”随着我的热情邀请，袁泽洋小朋友精神抖擞地走上了讲台，刹那间教室里响起了雷鸣的掌声。待袁泽洋再次走回座位后，我对孩子们说：“小朋友们，现在我们再来演习一次，袁泽洋还是扮演腿受伤的队员。”“好！”孩子们异口同声地说。“地震啦！”这一次孩子们依旧有序撤离，但袁泽洋身边却多了好几个帮手，六个孩子把“受伤”的袁泽洋

7、抬到了教室外面 再一次回到教室，我又让孩子们进行了讨论，小朋友们一致认为：刚才几个小朋友都不约而同地来帮助袁泽洋，这很好，但如果因为救他迟迟不离开现场后果也很糟糕，应该是离他最近的孩子迅速作出调整以最有效的方法逃离。虽然我不清楚灾难果真来临时会是怎样的一种场面，但二年级的孩子能想到如此地步，我由衷地佩服这些乳臭未干的孩子们最纯真的想法。设计意图揭示模拟演习的真相，让孩子在讨论中形成一定的自护与关爱印象，这是一种值得探讨的方法。 接下来的时间我和孩子们一一重温了其他小英雄的故事。其中印象最深刻的是“敬礼娃娃郎铮”的故事。讲述这个故事的时候，教室里一下子又安静了下来，孩子们的目光齐刷刷地盯着屏幕，

8、眼睛看着早已熟悉的画面，耳朵聆听着我的激情讲述。故事讲完后，我追问：“小朋友，队礼我们天天敬，可你们知道郎铮的这个队礼包含着什么吗？”孩子们七嘴八舌地发表着自己的想法“这队礼包含着一种深深的感激之情。”情感敏锐的巢雅琦说道。“对，说得很对。这一标准的敬礼表达了灾区人们深深的感激之情，是怀揣着一份感恩的心。小朋友们请全体起立，让我们一起敬礼，向灾难中的人们敬礼！”顷刻间，孩子们齐整整地敬了一个队礼，比平时任何时间的提醒都要标准。那一刹那我哽咽了，在一个个庄严的队礼后面我分明看到了闪动的泪花“我来自偶然 像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方 我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽 这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱 我还有多少泪 要苍天知道 我不认输 感恩的心 感谢有你”感恩的心这首耳熟能详的歌曲从电脑里飘了出来，孩子