第十二课______风的故事

1、第十二课 风的故事课型：新课课题：词语教学目标：1.知识与能力目标：1. 通过提前预习词语及课文，品味重点词语，在课堂上解释词语并模仿造句，并能用普通话流利准确地朗读课文1和课文2及拓展阅读短文，理解文章主旨，回答根据课文内容提出的问题。2. 课文一训练听、说、读、写能力，课文二侧重于阅读理解。2.情感态度与价值观：培养学生了解大自然的变化现象，大自然中的声音各种各样，只有 用心去听的人才会感受到它的美。教学重点：1.让学生熟练掌握课文一、课文二中出现的生字、生词，做到会读、会写、会运用。2. 让学生们总结课文中心主旨，说出段落大意，教学难点：提高学生阅读能力和写作能力。教学方法：讲练法，问答

2、法，归纳法，通过自学、互动合作、开展小组讨论并展示、信息整理归纳的方法进行探究性学习。教具准备：班班通，黑板，多媒体教学资源，图片第一课时课题：课文一 词语课型：新课1教学过程与内容：一、 1.师生打招呼 2.打考勤二、检查同学们对新课词语的预习情况 请同学们在听写本上听写，解释，造句下列词语： 旋儿 腮帮 瀑布 寂静 开冻 丧气 烦闷 亲吻 黄灿灿 绿莹莹 光秃秃 调皮 晶莹 笨拙 盘踞 抿 严峻 自在 大气 容光 焕发 说大话 戏弄 得意洋洋 挂 偏偏 顽强 感动 抱怨 三、 1.领读本课词语 2.请同学们齐读词语 3.请个别同学读词语并纠正发音 4、 合作学习并讲解本课词语表中的词语 1

3、、 请同学们分组讨论解释下列词语并造句2、 请各组代表展示在黑板上3、 请同学们说出动词性，名词性词语的同义词，反义词 4、 老师纠正错误，总结三、全体学生齐读词语，每个词语读2遍。布置作业：21. 抄写本课词语2. 用重点词语造句板书设计： 第十二课 风的故事解释 同、近、反义词 造句 寂静:(形）特别安静 宁静 我喜欢这样的寂静。调皮：(形）顽皮 顽皮 调皮的孩子。布置作业： 1. 用本节课所学的重点词语造句 2. 抄写本课词语课后反思： 第二课时课型：新课课题：课文一教学过程：一、 1.师生打招呼 2.打考勤32、 检查同学们对上节课内容的复习 请同学们用下列词语造句调皮 晶莹 笨拙 盘

4、踞 抿 严峻 自在 大气 容光 焕发 说大话 戏弄 得意洋洋 挂 偏偏 顽强 感动 抱怨三、导入新课这篇童话讲了关于自然界中风的故事，作者运用比喻、拟人等多种修辞手法，形象地描绘了风在旅行过程中为人们做得种种好事，阅读课文，体会比喻、拟人等修辞手法在文章表达上的作用，学习课文中准确、生动、形象的语言，掌握和积累词汇。四、学习课文内容1. 全体学生有感情的朗读课文一遍；2. 分组朗读课文，教师纠正发音错误的地方。五、句型学习1. .弄.。 2. .好.。 3. .不管.不.。 布置作业：1. 熟读课文内容做练习册的累计运用部分板书设计： 板书设计： 第十二课 风的故事1. .弄.。 2. .好.

5、。 3. .不管.不.。 课后反思：第三课时课型：讲练课课题：课文一教学过程：一、 1.师生打招呼 2.打考勤一、通过检查学生预习课文情况和提问问题的方式进入课文。二、学生分自然段朗读课文，每读一个自然段学生提出问题，另一个学生回答提出的问题，教师指导并纠正。三、分组讨论，回答下列根据课文内容提出的问题。 1. 风能给人们带来什么？2. 风在不同的季节里有些什么不同的表现？3. 风总是给人带来好处吗？4、 总结课文中心思想这篇童话讲了关于自然界中风的故事，作者运用比喻、拟人等多种修辞手法，形象地描绘了风在旅行过程中为人们做得种种好事，风虽然能给人带来很多好处，但有时候也会带来一定的麻烦。板书设

6、计： 第十二课 风的故事1. 风能给人们带来什么？2. 风在不同的季节里有些什么不同的表现？3. 风总是给人带来好处吗？布置作业1. 复述课文内容2. 做练习册阅读理解部分课后反思第四课时课型：讲练课课题：课文一 练习教学过程：一、 1.师生打招呼 2.打考勤2、 检查课文内容的复习 请同学复述课文内容3、 请同学们做练习老师纠正错错误并总结1、 选择下列各句子中带点词语恰当解释。 参考答案：1. D 2. D 3. D 4.B 5. C 2、 用指定的词语回答问题。学生可灵活回答，教师纠正错误，不要求统一性。3、 用句中加点词语模仿造句。学生可灵活回答，教师纠正错误，不要求统一性。4、 指定

7、的词语完成句子。学生可灵活书写，教师纠正错误，不要求统一性。5、 根据课文内容回答问题。学生可灵活书写，教师纠正错误，不要求统一性。6、 “好风呀、真是好风！”这句话在文中出现了几次？它在文中起了什么作用？从文中的描写中，归纳一下风的特点。板书设计： 根据学生的需要任意板书布置作业：1.预习课文二的词语，课文2.做课时测试课后反思：第五课时课型：新课课题：课文二 奇迹教学过程：1、 师生打招呼 打考勤一、通过检查学生预习课文2的情况和提问问题的方式进入课文2。1. 各组选派代表上黑板听写词语，其余学生写在听写本上，听写结束后左右同学交换本子现场打分，每组选派一名学生纠正黑板上听写错的词语，并现场打分。2. 学生口头解释课文2词语，教师纠正错误部分。梳 融化 拨 无聊 不折不扣 逃 山岭 丧失2、 进入课文部分，并让全体学生有感情的朗读课文2。3、 教师讲解课文2中疑难语句和重点词语及句型，学生总结课文中心思想，教师纠正。做课后练习，重点以根据课文内容回答问题进行学习板书