《我们的民族小学》教学设计（人教版第五册第一课）

1、我们的民族小学教学设计（人教版第五册第一课）我们的民族小学（课文）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这

2、些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃人教三年级上册教学设计：第一课： 我们的民族小学 （课型：常态课）一、教材简析：本课通过各民族的小学生，早上汇聚到学校来的情景，和以侧面描写的手法，描绘校园里，学生们上课时专心、安静，下课后的热闹，来表现小学生们快乐的学习生活。这样的一个教学内容学生容易理解，结合三年级习作起步的特点，这一课的教学，可以放手给学生自主了解课文内容，通过品读文中的重要句段，感

3、受快乐的生活。并且结合生活实际，指导学生写好两个小片段。二、学习目标：1、自主学习课文中的新字生词，结合生活理解和运用“绚丽多彩”一词的含义。2、能自己正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文动态的情景描写法，描写生活的的情景，和课文中侧面描写的方法来描写一个安静的场面。课时安排：二课时三、教学过程：（一）、导入1、和学生们一起读单元导语，明确单元学习目标。提示学生，在阅读本单元课文时，要用心去体会如何用文字来描写多姿多彩的生活。2、轻唱爱我中华的一个小选段。（这是换学校后的第一节课，用意是活跃课堂气氛。也是借歌曲告诉学生们我们国家有五十六个民族。）3、出示课后的资料袋，认识我国的少数民族，

4、并学习生字新词。4、读题、板写课题（二）、检查读文情况1、指名请学生读课文，随机正音！2、抽查生字新词的认读情况，范写“戴”字指导书写笔顺和间架的分布。3、轻读课文，交流读书的感受。（估计学生们会觉得课文写得美、快乐、有趣）（三）、品读理解围绕学生的感受，比如美找出相关的段落来品读1、指名请学生读出你认为美的段、美的句子（1）、读完之后说说从哪个词或者是哪些词中感受到了美！（早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多

5、彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。）（2）、“绚丽多彩”结合民族服务的图片，来理解。（3）、相机引导学生找出“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”感受各民族小学生团结友爱的和谐之美！（4）、师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读。（5）、老师示范朗读，学生闭眼想象情境，感受作者的表达。引导学生联系生活说一说他们自己上学、放烟花等情景！再写下来。2、请学生再来谈谈感到有趣、快乐的句段上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读

6、课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（1）、继续读句子，谈体会。（2）、这一段中哪个词给你留下了深刻的印象呢？引导学生，抓住“安静”和“热闹”这一对反义词，请学生说说，什么时候安静、什么时候热闹，体会民族小学生们学得认真，玩也玩得开心。（3）、有感情地朗读这一个自然段。个人读、评读，再来集体读。（4）、默读这个句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”想一想，这个句子是围绕哪个词写的。通过什么来告诉读的人，窗外是真的安静呢？（5）、联系平考试时，大家的安静，我们可以怎么来描写？先说一说，再写下来。（三）、回顾全文，领会写法。1、师生合作读全文。2、说说作者先写什么再写什么来表现小学生们的学习生活？（早上，上学的情景，上课、下课的情景）3、在这样的一个小学里学习，各民族的小朋友们，有什么感受？（开心、快乐、高兴