《滥竽充数》教学设计

1、滥竽充数教学设计教学目标:1,读懂”滥竽充数”的寓意2,通过新读滥竽充数,从另一 -个角度发现”南郭先生”的可取之处.3,组织学生辩论:正方”鄙视南郭先生”,反方”欣赏南郭先生”,更深一步理解寓意.教学过程:一,揭题同学们,这节课我们学第二则寓言,板书:滥竽充数解题:滥:出示解释,选择(与真实不符,引申为蒙混)竽:古代的一种乐器,出示图片充数:凑数连起来说说整个词的意思(混在吹竽队伍里凑数)二,学习课文1,请同学们自由朗读这则寓言,找一找,文中哪句话能解释这个”滥竽充数”的意思出示句子:每次吹竽,他也鼓着腮帮捂着眼儿,装腔作势,混在乐队里充数.哪个词语集中反映了南郭先生在”滥竽充数”理解”装腔

2、作势”:故意装出一种腔调,作出一种姿态找近义词:装模作样他装出什么样 (鼓着腮帮,捂着竽眼儿)一个”装腔作势”反映了南郭先生的什么情况 (不会吹竽)还有哪个词也写出了南郭先生是不会吹竽的,是在”滥竽充数”混:蒙混,他是想用欺骗的手段使其他吹竽的人以及齐宣王相信他是会吹竽的.下面听我把这句话读一下,仔细听,看你能不能发现问题 (读时故意漏掉”也”字)你觉得这个”也”字可不可以去掉 为什么 (用上这个”也”说明南郭先生是学着别人吹竽的样子,是装出来的,是在装腔作势)读句子,指名读,集体读出示句子:他混过了一次又一次,没有出过毛病.读句子,这句话说明了什么 (装得很像)请你用上关联词语连接这两句话.

3、(因为所以,之所以是因为,是因为,因此等)再连起来读读这两句话同学们,南郭先生那么善于装腔作势,混过了一次又一次,但最终还是落了个什么结果 请你找出文中相应的句子.读句子南郭先生听到这个消息,只好偷偷地逃走了.(1)”这个消息”指什么消息(2)”只好逃走了”的”只好”说明了什么 (没有别的办法,无可奈何了)(3)怎么会落到这结果,归根结底的原因是什么 (没有真本事,没有真才实学,不学无术 糊涂)(板书这些词语)(4)你觉得在整个事件中,这个南郭先生还缺少一种什么品质 (诚信)(他不诚实,弄虚作假)(板书)(5)小结:这南郭先生,所以一直以来受到人们的鄙视.请问,你也这样鄙视他吗 谈谈自己的看法

4、,说说为什么,从文中找依据老师板书相应词语:聪明 消息灵通 见风使舵 有自知之明 不以先王遗臣自居而要求照顾既然同学们对这个南郭先生有不同的看法,干脆我们来个辩论赛,怎么样板书:正方:鄙视南郭先生 反方:欣赏南郭先生请同学们分正反方重新就坐辩论开始,双方主辩手陈述观点双方自由辩论主辩手总结陈词三,总结,写话1, 同学们,刚才的辩论非常的激烈,很多同学都有自己的观点,有自己的看法,有自己的主见,很好.现在老师要对正方的同学说几句话,你们很棒,因为你们用一双慧眼看到了别人没有看到的人性的光彩.多少年来,南郭先生都生活在人们蔑视的眼光之中.今天是善良的你们让他重见了光明,看到了希望.但是,现实毕竟是现实,无论从道德上还是法律上,我们都不能弄虚作假,都不能不讲诚信,所以作为少先队员,我们不能苟同南郭先生”滥竽充数”的做法,因为无论他身上有多少亮色都无法遮掩他的缺陷,无法改变不学无术的的形象,因此最终他还是不能真正成为人们喜爱,欣赏的人!2,请同学们模仿南辕北辙的结尾给滥竽充数加个结尾五,板书滥竽充数正方:鄙视南郭先生装腔作势(装模作样) 没有真才实学(不学无术) 糊涂