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文档简介
1、?再别康桥?说课?再别康桥?说课说教材一该文所处的地位和作用?再别康桥?是高中语文第一册第四单元的一篇讲读课文。本单元的教学目的是体悟山水神韵。徐志摩的?再别康桥?是中国现代诗的典范之作 ,他很好的表达了徐志摩的人文思想。学习本诗对提高学生鉴赏诗歌能力和体悟山水神韵的能力帮助很大。二教材分析本诗是新诗中的一首典范的新格律诗 , ,其诗节的安排、韵律的变化以及意象的选择 ,均典型的表达了新格律诗关于新诗创作的“建筑之美、音乐之美、绘画之美。所以 ,教学重点引导学生深入挖掘意象的内涵 ,反复品味诗歌语言 ,并借助反复诵读来准确的理解把握诗人所抒发的感情 ,感受诗歌的意象美、意境美、语言美 ,提高学
2、生艺术情操 ,激发文学兴趣。三教学目标板书品味诗歌语言 ,体味语言美挖掘意象内涵 ,感受诗歌意象美声情并茂背诵此诗 ,体悟山水神韵教学重点:背诵此诗难点:对意象的理解说教法品读法:诗歌是读出来的 ,因此 ,声情并茂诵读贯穿整个过程。探究法:鉴赏诗歌要鉴赏其形象语言 ,表达技巧 ,对高一学生此点较难 ,因此只要求探究。说学法 ,欣赏 ,研读体味教学过程一新课导入在中国诗坛上有位才子诗人 ,他悄悄的来又悄悄的走 ,却把思念留给了中国诗坛 ,他就是徐志摩。今天 ,我们就学习他的新诗?再别康桥?。二赏读文章1、放欧洲田园音乐 ,配乐诵读 ,感受其魅力。2、学生跟读两遍。三赏析文章先让几个学生自我推荐有感情的诵读诗歌 ,教师评价其诵读 ,再让学生找美点可从形式美、音乐美、绘画美、意境美方面考虑。举例:1、节拍上要准确 ,轻轻的我走了形式上既整齐又错落有致 ,叠字的运用造成音乐之美2、意象选择云彩 金柳新娘形似神似 飘逸之美 拜伦谭天上虹 彩虹似的梦美好而易碎品味情感 抓诗眼: 再别康桥 别理感情: 留恋喜爱伤感依恋五、背诵文章 放抒情音乐 ,在音乐中背诵。附:板书设计再 别 康 桥徐志摩教学目标品味诗歌语言 ,体味语言美挖掘意象内涵 ,感受诗歌意象美声情并茂背诵此诗 ,体悟山水神韵
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