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文档简介

1、?圆明园的消灭?教案学案设计【教学目标】、认识个生字 ,会写个生字 ,能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝等词语 ,用联系上下文 ,查阅工具书 ,词素分析法理解带点词语的意思。、有感情地朗读课文 ,背诵第、自然段。、理解课文内容 ,了解圆明园辉煌的过去和消灭的经过 ,抓住重点词句体会作者对祖国文化、对侵略者的情感、领悟课文特殊的表达方法。【教学过程】学案教案一、学习提纲、自学生字、新词 ,用联系上下文 ,词素分析法 ,查阅工具书等方法理解目标中带点的词语。、读通读顺课文：按“概写→辉煌→消灭把文章分成三段 ,抓住二

2、、三段归纳文章主要内容。、自读第二自然段： 圆明园是一座的皇家园林。它由组成 ,许多小图分布在三面。 “众星拱月里“拱的意思是 ,词语的本意是 ,这里指；说明圆明园的布局。、自读第三自然段。建筑艺术有 ,还有园林艺术有 ,还有说明圆明园是漫步园中 ,有如；仿佛。、默读第四自然段：圆明园收藏的珍贵文物 ,上至 ,下至 ,历时；收藏了。说明圆明园是当时世界上。、课文第二、三、四自然段从圆明园的布局、 ,再现了圆明园当年的 ,表达了作者对我国古代文化之情。、自读第五自然段： 勾画英法联军消灭圆明园的动作 ,你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？ 能不能把课文中“闯进换成“进入？能否把“但凡、统弦、实

3、在、任意、连这些词去掉？为什么？ 假设你正站在圆明园废墟旁 ,你想说什么？、讨论：题目是“圆明园的消灭 ,为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去？二、练习提纲、听生字、新词 ,用“举世闻名、瑰宝、众星拱月 ,玲珑剔透等词语 ,缩写文章内容。、背诵课文、自然段。、学写读后感：读?圆明园的消灭?后感。一、初读课文 ,自学生字、新词 ,理清作者写作思路、生字正音：损、宏、侵、烬。、难字书写：剔、侵、瑶、瑰。、理解词语注意交给方法揭示规律。、抓段与段的联系分段。二、细读探究二、三、四自然段 ,理解圆明园过去的辉煌 ,体会作者对我国古代灿烂文化的无限热爱之情、布局辉煌→众星拱月：圆林艺术的瑰宝。、建筑辉煌：建筑艺术的精华。、文物珍贵→最大的博物馆、艺术馆。热爱古代文化的热爱。三、细读探究五自然段 ,了解圆明园消灭的过程 ,体会作者对帝国主义滔天罪行的无比痛恨之情、自读、句画 ,批注体会。、换词、增删后 ,与原文比较 ,体会用词的准确、恰当 ,深入体会作者对帝国主义的无比痛恨之情。四、讨论

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