《元宵节》教学设计

1、?元宵节?教学设计教学目标：1.进行“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团的渗透性识字。学习生字“节、欢、吃、正、五、户、庆、团的书写。2.复习看拼音识字 ,学习多音字“正。3.学习偏旁：方框。4.有节奏地朗读、背诵?元宵节?。5.进行热爱祖国传统文化 ,重视家人亲情和亲和大自然的美好情愫的渗透教育 ,让学生更加热爱生活。教学准备：1.布置预习 ,让学生收集有关“元宵节的资料。2.相关课件制作。教学过程：一、热身活动。1.说说：过春节时你感到最快乐的经历 ,让大家感受到你的快乐。先随意对身边的伙伴说 ,再鼓励自愿说给大家听。大声说出自己的心情：“春节真快乐!2.背一首以前的儿歌 ,要求有节奏

2、、好听。(激发学生学习热情 ,训练口语表达 ,为背诵作一定的准备。)二、教学活动。1.汇报资料收集成果。学习小组进行资源共享 ,感受课前准备活动：收集资料的快乐。汇总资料 ,由代表发言：我了解到的“元宵节。了解概念：“农历、“正月、“传统习俗、“团圆、“灯谜。适当小结：农历正月十五是我国传统节日元宵节。这一天 ,全家人齐聚一堂 ,一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会 ,猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节。提问：中国赏月、家人团圆的节日还有哪个?在传统习俗上有些什么不同?答：农历八月十五中秋节 ,吃月饼。(培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生

3、的学习热忱)。2.阅读大比拼。自读课文。要求：注意坐姿正确;眼睛和书本保持一定的距离;把不会的字圈出来。互帮互助小组学习。要求：虚心请教、学习识字;当当小老师 ,主动帮助同学学习;读通读顺课文。拼音识字大比武。要求：出示标注拼音的生字“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团 ,拼读准确 ,速度快。奖励：“一级棒奖章。朗读争冠。要求能读出儿歌的节奏来。奖励：“顶呱呱奖章。(通过教学活动环节 ,引导学生“自主、合作、探究地进行学习。培养学生学习能力 ,完成儿歌学习任务。)3.拍手朗读 ,感受节日的快乐。窗外/月儿/圆又圆 ,全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节 ,家家/户户/庆团圆。(加强朗读练

4、习)三、愉快学习新知识。1.认识新偏旁：方框儿。与“团、圆二字相结合 ,说明其表示“围起来的意思。认识偏旁表。2.掌握多音字“正 ,让学生分别用常用读音四声和本课读音一声组词。奖励：“小机灵奖章。3.学写新字。认真观察生字书写“节、欢、吃、正、五、户、庆、团。作重点指导：A提醒学生注意“欢字第四笔是横钩 ,不是横折。B示范“吃字书写 ,用红笔标出第五笔 ,第六笔。请学生说说这两笔为什么用红笔标出来?使学生知道第五笔是横。和“欢写的横钩不一样 ,第六笔的横折弯钩起笔应写在田字格的正中。C请学生说说“团字是什么结构?什么偏旁?怎么写好看?使学生通过观察和分析知道“团“字是方框作偏旁的全包围结构的字 ,写方框时应注意距田字格上、下、左、右的距离要相等。(掌握本课根底知识点)四、教学延伸。1.学习了这课后想不想过“元宵节?查一下今年的元宵节是公历的几月几日?你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节吗?2.收集灯谜 ,做做花灯。3.练习正确书写生字。(教学稳固 ,为下一课学习作铺垫。)教学反思：一年级的学生好动 ,爱游戏。引导学生在教学活动中 ,进行“自主、合作、探究的学习 ,培养一定的学习能力 ,感受与人相处、共同成长的快乐。在教学活动中享受语文学习、知识增长的乐趣。学生反响、教学效果较好。同时 ,为今后的学习奠定了一定的根底。本文来源于查字典语文网yuwen.