《再见了亲人》片段教学_第1页
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文档简介

1、?再见了 ,亲人?片段教学交流感受 ,感情朗读 ,升华认识。师：请同学们仔细读课文 ,想一想课文的哪一局部或哪一个人物最令你感动。把最令你感动的地方画出来 ,好好读一读 ,看一看你从中能体会到什么。学生自读课文。师：哪位同学说一说 ,哪一局部、哪一个人最令你感动？生：第自然段中的大娘最令我感动。在志愿军空着肚子跟敌人拼了三天三夜的情况下 ,大娘“带着全村妇女 ,顶着打糕 ,冒着炮火 ,穿过硝烟 ,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！师：什么是“雪中送炭？生：“雪中送炭就是下雪时送炭给别人取暖。师：对 ,这是“雪中送炭的字面意思。还有什么情况下 ,也可以称为是“雪中送炭？生：在别人有困难、需

2、要帮助时给予帮助 ,就是“雪中送炭。师：课文指的什么？生：在志愿军战士空着肚子 ,跟敌人拼了三天三夜之时 ,朝鲜大娘带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕。师：同学们理解得非常全面而又深刻。由这件事 ,你们体会到了什么？生：我觉得朝鲜人民非常关心、热爱志愿军战士。生：朝鲜人民把志愿军战士当成了自己的亲人。师：所以志愿军战士才会充满感谢地说生齐读：“这真是雪中送炭啊！师：再齐读一遍。生齐读：“这真是雪中送炭啊！师：大娘身上还有令你感动的地方吗？生：大娘丢下自己的小孙孙 ,却把伤员背进了防空洞 ,为此她失去了唯一的亲人 ,这一局部特别令我感动。师：你知道什么叫“唯一吗？生：“唯一就是只有一个

3、。师：请你来读一读这局部 ,读出你的感情。生读。师：同学们 ,唯一的小孙孙失去了 ,大娘心里会怎样？生：一定非常痛苦。师：对 ,请你再“痛苦地读读这局部。生再读。师：我注意到你把“唯一的和“怎么能忘怀呢强调了出来。请你把感受到的痛苦心情。再来读一读。生读。师：你为什么能读得这么好？生：因为我一想到大娘失去了自己“唯一的亲人 ,就忍不住要流眼泪。师：对！只有设身处地、入情入境地朗读 ,才能将课文读好！大娘身上还有令你感动的地方吗？生：为了帮志愿军战士洗补衣服 ,大娘已经几夜没合眼了。师：从这里你体会到了什么？生：志愿军战士就要回国了 ,大娘为他们补缀衣服几天几夜没睡觉 ,这让我想起了一首古诗：“慈母手中线 ,游子身上衣。临行密密缝 ,意恐迟迟归。师：你真了不起！能借用古诗谈出自己的感受。是呀 ,大娘对志愿军战士的爱犹如母爱一般。所以说朝鲜人民和志愿军战士“不是亲人 ,胜似亲人！让我们把最后一句话齐读一遍。生齐读：“您说 ,这比山还高我们怎么能忘怀！师：你们说 ,这比山还高比海还深的情谊 ,能不能忘怀？生：不能忘怀！师：让我们再来读读最后这句话生齐读：“您说 ,这比山还高我们怎么能忘怀！师：大娘让我们难忘 ,因为她把志愿军战士当成了自己的亲人。志愿军战士也把她当成了自己的亲人。现

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