教育法律救济非诉途径 习题

1、练习题：1、什么是教师申诉制度？有哪些特点？ 教师申诉制度 即教师在其合法权益受到侵害时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度，就是教师申诉制度。 教师申诉制度具有如下的特征 、教师申诉制度是一项法定申诉制度。教师法明确规定了教师的申诉程序，各级人民政府及其所在部门必须依法在规定的期限内对教师的申诉作出处理决定，使教师的合法权益及时得到保障。 、教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度。它在宪法赋予公民享有申诉权利的基础上，将教师这一特定专业人员的申诉权利具体化。这就使教师申诉制度区别于一般的信访工作。 、教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。它是由行政机关依法对教

2、师的申诉，根据法定行政职权和程序作出行政处理的制度。这有别于诉讼法上的申诉制度。 2、简述教师申诉和受教育者申诉的范围及程序是什么？教师申诉申诉的范围和程序：范围：一是、教师认为学校或其他教育机构侵犯其教师法规定的合法权益，可以提出申诉。合法权益包括在职务聘任、教学科研、工作条件、民主管理、培训进修、考核奖罚、工资福利待遇、退休等各方面的合法权益。二是、教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的，可以提出申诉。三是、教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其教师法规定的合法权益的，可以提出申诉。程序：教师申诉制度由申诉提出、受理和处理三个环节组成。并依次序进行。、提出申诉。教师提出申诉，应当以

3、书面形式提出。申诉书的内容包括双方当事人的概况、申诉请求、申诉理由、附项（有关证件材料）对申诉的受理。主管的教育行政部门接到申诉书后，进行审查和处理。、对申诉的处理。有四种情况：一是原行政行为合法，维持原处理决定；二是被申诉人不履行法定职责的，可责令其限期改正；三是部分适用法律错误的，可变更或责令学校重新处理；四是学校管理行为违法的，可撤销其原处理决定，其依据的内部规章与法律和行政法规相抵触的，可责令学校修改或废止。对学校或者其他教育机构提出的申诉，主管教育行政部门应当在收到申诉书的次日起30日内进行处理，主管教育行政部门逾期未作处理，或者久拖不决的，其申诉内容涉及人身权、财产权、以及其他属于

4、行政复议、行政诉讼受案范围的，申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼。受教育者申诉的范围和程序范围:依提起申诉的对象和内容分为以下几种：受教育者对学校给予的处分不服的，包括学籍、考试、校规等方面，有权申诉。受教育者对学校侵犯其合法财产权利的可以提出申诉。受教育者对学校侵犯其人身权利的，可以提出申诉。受教育者对教师侵犯其合法财产权利可以提出申诉。受教育者对教师侵犯其人身权利可以提出申讼。受教育者对学校或教师侵犯其知识产权可以提出申诉。程序:一般包括：申诉的提出；受理；处理。 3、受教育者申诉制度的概念和特征受教育者申诉制度，是指受教育者在其合法权益受到侵害时，依照教育法及其他法律的规定，向主管的行政

5、机关申诉理由，请求处理的制度。我国教育法规定，受教育者对学校给予的处分不服，向有关部门提起申诉，对学校、教师侵犯其人身权，财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。这就为维护受教育者的合法权益确立了非诉讼法律救济的制度，也是教育法赋予受教育者维护自身合法权益的一项民主权利。、受教育者申诉制度具有如下特征：一是受教育者申诉制度是受教育法保护的法定的申诉制度。对受教育者的申诉任何人不得阻碍、压制；二是受教育者申诉制度是具有特定性的权利救济制度。受教育者申诉制度的本质，在于补救受教育者受损害的合法权益。4、某高校本科生A在大学一年级时就因多次旷课而受到警告处分，后又多次违反学校有关宿舍管理规定，受

6、到记过处分。2012年6月15日，A在参加期末考试期间，被当场发现作弊行为。该高校为了严肃校纪校风，稳定校园教育教学秩序，营造积极向上的校园环境，决定给予A留校察看的处分。 6月16日，该校通过A所在学院将学校的处分意见口头通知了A本人。A觉得很突然，表示不服该处分决定，想要通过法律的途径维护自己的合法权益。请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：1.按照我国现行教育法律制度的规定，我国教育权法律救济的体制主要由哪些制度构成？由以下各项制度构成：教师申诉制度、学生申诉制度、行政复议、行政诉讼和民事诉讼。2.该高校在给予A留校察看处分的过程中有什么不合法的地方？普通高等学校学生管理规定56条规定：“学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。”案例中未涉及。58条规定：“学校对学生作出处分，应当出具处分决定书，送交本人。”案例中处分意见是口头通知学生本