度高一地理新人教版必修1课后巩固训练：第3章第2节大规模的海水运动课后巩固训练

1、第二节 大规模的海水运动课后稳固训练根底提升读某海区洋流分布示意图,完成第12题。1.图中洋流是( )A.北大西洋暖流 B.加那利寒流C.墨西哥湾暖流 D.西风漂流2.图中数码代表的四支洋流中属于寒流的是( )A. B.C. D.解析：第1题,从海陆轮廓和纬度可知图中的区域位于北半球大西洋中的中低纬海区,图中为北大西洋暖流。第2题,图中对应的洋流分别是北大西洋暖流、加那利寒流、北赤道暖流、墨西哥湾暖流,其中的寒流为加那利寒流。答案：1.A 2.B读某大洋环流局部示意图,完成第35题。3.假设AB线是30°纬线,那么这个海域位于( )A.北半球 B.南半球C.东半球 D.西半球4.假设

2、AB线是60°纬线,那么这个海域位于( )A.北半球 B.南半球C.印度洋 D.西半球5.假设AB线是30°纬线,且位于太平洋、大西洋、印度洋中,那么甲洋流的名称分别是( )A.秘鲁寒流、加利福尼亚寒流、西澳大利亚寒流B.日本暖流、南赤道暖流、东澳大利亚暖流C.千岛寒流、拉布拉多寒流、加那利寒流D.秘鲁寒流、本格拉寒流、西澳大利亚寒流解析：在全球洋流模式中,海洋表层洋流构成了以副热带(30°纬线附近)和副极地(60°纬线附近)为中心的大洋环流,北半球分别呈顺时针和逆时针方向流动,南半球只有以副热带为中心的大洋环流,呈逆时针方向流动。假设AB线是30

3、76;纬线,洋流是以副热带为中心的大洋环流,那么甲是大洋东部、陆地西侧的洋流,在南太平洋上为秘鲁寒流,在南大西洋上为本格拉寒流,在南印度洋上为西澳大利亚寒流。答案：3.B4.A5.D读某大洋某季节局部洋流分布示意图,完成第67题。6.图示洋流环流系统最有可能出现的月份是()A.3月 B.6月C.10月 D.12月7.海区洋流向东流的主要动力是( )A.东北信风 B.东北季风C.西南季风 D.东南信风解析：据北印度洋洋流的流向为顺时针可知,该季节为北半球的夏季,此时南亚盛行西南季风,北印度洋海区洋流向东流。答案：6.B 7.C8.读图,完成以下各题。(1)一艘轮船自城市A航行至城市B,在洋流的作

4、用下其航行速度较 ;当航行至丁海峡时,其航行速度会 ,请说明原因。 (2)说出洋流的名称,并简析对甲地气候的影响。(3)分析图中丙处能形成大规模渔场的原因。解析：第(1)题,由图中陆地轮廓可知该区域位于南美洲南部;根据世界洋流的分布规律可知,在图中陆地东侧有巴西暖流向南流,大陆西侧有秘鲁寒流向北流,轮船自城市A向城市B航行方向与洋流运动方向相同,所以轮船航行速度较快。当航行至丁海峡时,由于丁海峡处的洋流为西风漂流,洋流流向与轮船航行方向相反,所以其航行速度减慢。第(2)题,根据世界洋流的分布规律可知,洋流位于南美洲大陆西侧是秘鲁寒流;秘鲁寒流对流经地区降温、减湿,促使了甲处热带沙漠气

5、候的形成,而且使热带沙漠气候直逼海岸;扩大了甲处热带沙漠气候南北延伸范围,使其接近赤道。第(3)题,丙处渔场为秘鲁渔场;该地区位于回归线附近,处在东南信风的影响下,风向由陆地吹向海洋,为离岸风,表层海水随风而去,底层海水上升,在丙处形成了上升补偿流,使得海底的营养物质上泛,鱼类的饵料丰富,因而形成了大型渔场。答案：(1)快 减慢 因为丁海峡处的洋流为西风漂流,洋流流向与航行方向相反。(2)秘鲁寒流。秘鲁寒流对流经地区降温、减湿,促使了甲处热带沙漠气候的形成;扩大甲处热带沙漠气候南北延伸范围,使其接近赤道。(3)在东南信风(离岸风)的影响下,丙处形成了上升补偿流,使得海底的营养物质上泛,鱼类的饵

6、料丰富,因而形成了大型渔场。能力提升以下图为某海域洋流模式图,S线代表某一纬线。读图,完成第13题。1.该海域可能位于( )A.北半球中低纬度B.北半球中高纬度C.南半球中低纬度D.南半球中高纬度2.假设该海域地处北印度洋,且洋流势力强劲,那么此时为 ( )A.春季 B.夏季C.秋季 D.冬季3.假设该海域地处北太平洋,那么洋流为( )A.墨西哥湾暖流 B.日本暖流C.加利福尼亚寒流 D.加那利寒流解析：第1题,读图可知,该海域洋流呈顺时针方向流动,可能为北半球中低纬度海区的大洋环流(以副热带海区为中心),也可能为北印度洋的夏季环流。第2题,北印度洋在西南季风的吹拂下,形成了顺时针流动的季风环

7、流,夏季时西南季风强盛,洋流势力强劲。第3题,假设该海域地处北太平洋,那么洋流为日本暖流,洋流为北太平洋暖流,洋流为加利福尼亚寒流,洋流为北赤道暖流。答案：1.A 2.B 3.B海上丝绸之路(陶瓷之路)是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道,该路主要以南海为中心,所以又称南海丝绸之路。读海上丝绸之路示意图,完成第4 5题。4.地的洋流名称是( )A.本格拉寒流 B.厄加勒斯暖流C.日本暖流 D.墨西哥湾暖流语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体

8、的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。5.假设我国一商船6月份从海域回国,此时商船( )A.顺风顺水 B.逆风逆水C.顺风逆水 D.逆风顺水解

9、析：第4题,该海域位于我国东部,为日本暖流。第5题,6月份海域盛行西南风,受其影响,洋流向东流动。答案：4.C 5.A6.海雾大多是因为暖湿空气流经较冷外表(寒流)被冷却饱和而形成;寒、暖流交汇处往往具备这样的大气环流条件,很容易形成海雾。读日本附近海域洋流示意图,完成以下各题。(1)说出海域容易出现海雾的理由。(2)简述P地冬季多降水的主要原因。(3)图中海域有一世界著名的大渔场,试分析该渔场形成的有利条件。解析：第(1)题,寒暖流交汇处易形成海雾,因此海域易出现海雾。第(2)题,从盛行风、地形、洋流三方面考虑。第(3)题,图示海域有著名的北海道渔场,位于温带浅海大陆架地区,阳光充足,且有日

10、本暖流与千岛寒流交汇,浮游生物繁盛,鱼类的饵料多。答案：(1)海域是寒、暖流交汇处,容易形成海雾。(2)P地冬季吹西北风,西北风经日本海海面后,补充了大量水汽,遇地形阻挡形成地形雨;又因P地受暖流的影响,湿度增大,故P地冬季多降水。(3)北海道渔场位于温带的大陆架地区,又位于寒流和暖流的交汇处,浮游生物繁盛,鱼类的饵料多。7. 2019年是“厄尔尼诺年,世界各地气候异常。与厄尔尼诺现象“性格相反,赤道太平洋东部和中部海面温度大范围异常变冷叫拉尼娜现象,有人将其称为圣婴的邪恶妹妹“圣女。这个“坏女孩虽然威力不及圣婴,但也会给人类造成相当大的危害。2019年“拉尼娜现象较明显。湖北武汉某高级中学地

11、理研究性学习小组的同学以“拉尼娜现象对太平洋东西两岸天气的影响为课题开展研究性学习。下面是他们从网上搜集的相关资料,请完成以下两个子课题简明报告。图甲 赤道附近海水运动示意图图乙 2019年8月以来太平洋海水表层温度与常年平均值差异示意图(单位:)(1)正常年份在图甲所示海区上空形成一个热力环流,请在图中标出,并说明对东西岸天气的影响。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交

12、流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。(2)与正常年份相比,图乙所示海区上空形成的热力环流有何变化?对东西两岸天气状况带来怎样的影响?解析：此题考查洋流的分布、成因及对天气、气候的影响。读图,要明确表层洋流是信风造成的,其结果是使大洋西岸形成一个水温较高的“暖水池,大洋东岸形成一个水温较低的“冷水池,从而形成上下气压差,进一步形成热力环流,热力环流的强弱变化影响东西两岸的天气,甚至是全球气候。答案：(1)见以下图:大洋东岸水温低,气压高,盛行下沉气流,天气枯燥晴朗。大洋西岸