区分“请、情、晴、清”设计方案

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流区分“请、情、晴、清”设计方案.精品文档.区分“请、情、晴、清”微课程设计方案作者信息姓 名李伟妮所教学科语文所教学段小学单位名称招远市金岭镇中村完全小学微课程信息主题名称区分“请、情、晴、清”选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）“请、情、晴、清”究竟有什么不同呢？应该如何准确区分，正确使用呢？这是困扰很多学生的一个问题，设计制作这个微课程，就是想让学生通过偏旁来理解字义，并正确运用。内容来源（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）鲁教版小学语文二年级上册第六单元日记两则。适用对象（请在此处注明学科、学段）小学语文

2、低年级教学目标1.通过观察“请、情、晴、清”，了解生字字义和偏旁有关，能够正确区分。2.能够正确使用“请、情、晴、清”，并完成小练习。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他（请简要说明你将如何使用该微课程）在第24课中，学生认识了“晴”这个字，结合前面所学的“请、情、清”，让学生思考“怎样正确区分这四个字呢？”从而引出微视频“区分请、情、晴、清”，让学生进行学习。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间5分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在

3、此处说明你为什么要这样安排或选择）一、导入： 嗨，小朋友好！认识我吗？我是“青青”，今天我带来了几位新朋友，他们可是四胞胎哟，很神奇吧！快去看看吧！你能说出他们的名字？他们长得好像啊，你知道怎样区分他们吗？我们一起来了解一下吧！这节微课要解决的问题主要是区分“请、情、晴、清”及正确使用四个字，赋予它们不同的角色，顿时让原本枯燥、混乱的画面活了起来，紧紧地吸引住学生的眼球。二、认识“请、情、晴、清”的特点及字义。1.认识“请”你好，我是大哥“请”，我最有礼貌了。家里来了客人都是我来接待哟！你知道我是怎样接待客人的吗？客人来了，我打开门，说：“请进！”；客人坐下，我端来茶水，说：“请喝茶！”我有事

4、要离开一会儿，说：“请稍等！”客人要走了，我将客人送到门口说：“请走好！”客人对我夸赞不已。小朋友，你想得到大家的夸奖吗？那就要做到“言来互相尊重”，请千万不要忘了我哟！2.认识“情”嗨，我是二哥“情”，我的感情最丰富了。我们全家人有暖暖的亲情，爸爸妈妈有甜蜜的爱情，我和朋友们有兄弟般的友情，我的生活这么幸福，天天都有好心情。你羡慕我的生活吗？“心至令人感动”，只要用心，你一定也会有幸福的一生。我是“情”，你记住我了吗？3.认识“晴”嗨，我是三哥“晴”，我最喜欢有太阳的天气了。我喜欢陪妈妈在晴朗的天气出去散步，喜欢在晴空万里的夜晚躺在阳台上看星星，我最不喜欢阴晴不定的天气，那样的天气让我的心情

5、糟透了。“日出万里无云”，小朋友，你喜欢这样的大晴天吗？4.认识“清”嗨，我是可爱的小弟弟“清”，全家人都喜欢我。你知道这是为什么吗？悄悄告诉你吧！清晨，爸爸妈妈起床了，我打了一盆清水让他们洗脸。我家门前有一条清澈的小河，里面有小鱼在游来游去。我和哥哥们跳进小河里玩耍，哇，好清爽啊！你喜欢我吗？“水到纯净透明”，这就是我“清”。“请、情、晴、清”四个字是学生不易正确区分的，在平日的教学中，学生经常混淆，主要原因还是学生不理解字的意思。本次微课中将这四个字拟人化，用俏皮可爱的语言进行自我介绍，让学生明确生字的特点，以及在什么情况下用哪个字。微视频借助一年级下册学过的儿歌，趣味引导，这样的设计贴近

6、了学生的生活，符合学生的认知特点，学生能够轻松记忆。三、总结小朋友，你记住我们四兄弟了吗？再来认识一次吧！言来互相尊重的“请”，心至令人感动的“情”，日出万里无云的“晴”，水到纯净透明的“清”，虽然我们的模样相差无几，但是我们的特点还是很明显的，对吗？只要记住我们的特点，你一定不会再将我们弄混了。试试吧！了解了“请、情、晴、清”四个字的特点及用法后，进行总结，让学生在刚才分述的基础上再总体复习，更有利于学生对知识的掌握。四、练习小朋友，我们应该在哪个地方出现呢？动动你的小脑筋，来填一填吧！怎么样，你填对了吗？小朋友，听了他们四兄弟的介绍，相信你已经能够正确区分“请、情、晴、清”了，那今天的学习

7、就到这里了，再见！只掌握了知识是不够的，更要让学生会用所学知识，练习题的出现更有利于了解学生对知识的掌握情况。四个生字也进行动态展示，将枯燥的练习变得充满了趣味，学生更乐于参与了。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）针对学生年龄小、注意力不易集中的特点，我将微视频设计成学生喜闻乐见的动画形式，让学生有兴趣去看、去学。学生对所学的知识充满了好奇心，自然就有了探究知识的愿望，好奇心和求知欲都有了，何愁知识学不会呢!亮点一：生字的自我介绍，让学生充满了好奇心。对于低年级学生来说，丰富的画面、有趣的语言能很好地调动学习积极性。在生字的自述中，不仅将生字的特点阐述了出来，更将生字的用法进行了点拨。学生爱看、爱听，学得更有