性染色体与伴性遗传教学设计

1、第二章 染色体与遗传第三节 性染色体与伴性遗传一、教学目标【知识目标】1. 能说出染色体组型的概念。2. 举例说出性别决定的类型。3. 能分析伴性遗传的特点。【技能目标】1. 基本能运用染色体组型的确定的科学方法。2. 利用图文资料和其他信息资源,能进一步收集和处理生物科学信息,获取有价值的资源。 【情感目标】1. 通过性别决定的学习,认识到生男生女的随机性,从而破除封建、错误思想,树立科学、 正确的世界观。2. 通过对伴性遗传特点的学习,认识到近亲结婚的危害。二、学情分析学生已经具备基本的染色体及减数分裂过程中的染色体行为的知识,为本节染色体组 型和性别决定的学习打下基础。 而性别决定与他们

2、自身密切相关, 所以学生对本节课兴趣比 较浓厚。 之前也已经学习了基因的分离定律和自由组合定律,对基因、染色体、减数分 裂等概念以及基因在染色体上的分布、 基因是如何遗传的有了较深入的了解, 具备了对 一对、 两对甚至多对基因的遗传状况进行分析的能力。 理论上,伴性遗传其实质也是染 色体上的基因通过减数分裂和受精作用遗传给后代的情况, 也符合孟德尔遗传定律。 但 是,伴性遗传牵涉到的是性染色体,与学生前面所涉及到的常染色体相比有其特殊性, 加大了学生将学过的知识迁移到新的情境中分析解决现在所面临问题的难度。 高二学生 的抽象逻辑能力较强, 并具有一定的独立性和分析评价能力。 他们的学习动机目的

3、明确, 自 觉性较高,并对与社会现实有关的问题感兴趣。三、学习内容【教材分析】 本节内容综合了染色体的减数分裂行为、 基因分离定律与基因自由分离定律, 不仅在整 本教材中起着很重要的作用,而且综合的遗传图谱分析题常出现在近几年的高考和会考中, 主要考查遗传方式的类型、 个体的基因型及患病概率的计算。 由于本节内容较多, 建议安排 为 2课时, 第二课时着重训练对遗传图谱的分析。 本节为第一课时, 主要简单地介绍人类伴 性遗传的特点。【教学重点】1. 确定染色体组型方法,并能运用分类方法解决实际生活问题。2. 人类性别决定的过程及意义3. 人类伴性遗传的特点及简单的遗传图谱分析【教学难点】1.

4、性别决定的过程2. 对摩尔根的果蝇伴性遗传实验结果的假设四、教学方法设计思路为突出重点、突破难点,本节课我主要采用多媒体演示教学法与 抛锚式教学法为主的 教学方法。通过多媒体动画演示,更加形象地描述 XY 型性别决定的过程,使学生更易 理解。 抛锚式教学使学生在一个完整的、 真实的果蝇伴性遗传问题背景中产生学习的需要,并通过镶嵌式教学以及小组交流, 凭借自己的主动学习、生成学习,亲身体验从识 别目标到提出和达成目标的全过程。五、教学过程 六、板书设计第三节 性染色体与伴性遗传1. 染色体组型的概念2. 性别决定的类型3. 七、反馈练习1、见书本P 45识图填充题。2、关于人类红绿色盲的遗传,正确的预测是(A . 父亲色盲,则女儿一定色盲 B . 母亲色盲,则儿子一定色盲C . 祖父母都色盲,则孙子一定色盲 D . 外祖父母都色盲,则外孙女一定是色盲 3、 一对夫妻色觉正常, 他们的父母也均正常, 但妻子的弟弟患色盲。 则这对夫妻生一个色 盲儿子的几率是(A . 0B . 1/2C . 1/4D . 1/84、某家庭父亲正常、母亲色盲,生了一个性染色体为X B X b Y 的色觉正常的儿子(患者无 生育能力 。产生这种染色体数目变异的原因