《唱脸谱》教案

1、2021/4/21人教版八年级下册第人教版八年级下册第二单元二单元梨园撷英梨园撷英 教教案案2021/4/22二、教学目标二、教学目标w1.能较准确并有感情地演唱京歌能较准确并有感情地演唱京歌唱脸谱唱脸谱。w2.感受京剧唱腔的特点。初步了解京剧的起源感受京剧唱腔的特点。初步了解京剧的起源行当行当脸谱脸谱等音乐文化知识。等音乐文化知识。w3.体验京剧的魅力，培养学生对京剧的兴趣。体验京剧的魅力，培养学生对京剧的兴趣。w4.通过学歌，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，通过学歌，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐，热爱祖国的思想感情。从而培养学生热爱民族音乐，热爱

2、祖国的思想感情。三、教学重点与难点三、教学重点与难点w教学重点教学重点:感受京剧的音乐风格。了解京剧脸谱的相关知识，感受京剧的音乐风格。了解京剧脸谱的相关知识，并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲。并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲。w教学难点教学难点:歌曲中节奏及拖腔的演唱。歌曲中节奏及拖腔的演唱。w（教具：钢琴（教具：钢琴 脸谱脸谱 多媒体课件）多媒体课件）2021/4/23w本节课以流行歌曲本节课以流行歌曲少年游少年游为切入点，引起学生对京剧的为切入点，引起学生对京剧的兴趣与探究；教师通过范唱、乐器介绍、脸谱介绍，让学生兴趣与探究；教师通过范唱、乐器介绍、脸谱介绍，让学生对京剧有一个初步认识和了解

3、，继而让学生在歌曲对京剧有一个初步认识和了解，继而让学生在歌曲唱脸谱唱脸谱学习过程中了解京剧的最基本常识，体会到京剧的博大精深，学习过程中了解京剧的最基本常识，体会到京剧的博大精深，唤起民族自豪感，让学生愿意亲近京剧，了解京剧。唤起民族自豪感，让学生愿意亲近京剧，了解京剧。四、教学设计思路四、教学设计思路 一课前音乐导入。(播放歌曲少年游。) 二、介绍京剧的形成及相关内容。 三、教唱歌曲唱脸谱。 四、模仿秀。 五、小结。2021/4/24六、教学过程六、教学过程：（一）课前音乐导入一）课前音乐导入 课前音乐：流行歌曲课前音乐：流行歌曲少年游少年游,由歌曲音乐元由歌曲音乐元素的运用导入素的运用导

4、入.（二）介绍京剧相关内容（二）介绍京剧相关内容1、介绍京剧的形成、介绍京剧的形成.2、京剧的行当：生、旦、净、丑。、京剧的行当：生、旦、净、丑。3、京剧的脸谱。、京剧的脸谱。 京剧的形成京剧的形成 清乾隆年间，由安徽民间艺人组成的徽班来到清乾隆年间，由安徽民间艺人组成的徽班来到北京演出，不久湖北民间的汉剧团体也进京演出，北京演出，不久湖北民间的汉剧团体也进京演出，它们在北京相互融合，又吸取了其他一些地方戏，它们在北京相互融合，又吸取了其他一些地方戏，如昆曲等的长处，才形成今天的京剧。如昆曲等的长处，才形成今天的京剧。京剧的行当：京剧的行当：2021/4/25京剧的脸谱京剧的脸谱 忠耿忠耿凶暴

5、奸诈凶暴奸诈正直正直刚强阴险刚强阴险干练干练勇猛莽撞勇猛莽撞紫色表示忠谨。如角色天王紫色表示忠谨。如角色天王金银色表示神灵鬼怪。如角色美猴王金银色表示神灵鬼怪。如角色美猴王银色表示妖怪。如角色精灵银色表示妖怪。如角色精灵2021/4/26w（三）学唱歌曲（三）学唱歌曲唱脸谱唱脸谱w1、初听歌曲，体验感受、初听歌曲，体验感受w 让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合，动静让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合，动静结合，让学生有身临其境之感，启发学生的联想，激发他们结合，让学生有身临其境之感，启发学生的联想，激发他们的兴趣和求知欲。的兴趣和求知欲。 w2、朗读歌词，感知节奏、朗读歌词，感

6、知节奏w通过教师示范，引导学生用自然，明快的声音朗读并感知歌通过教师示范，引导学生用自然，明快的声音朗读并感知歌曲节奏，为下面的歌曲学习奠定基础。曲节奏，为下面的歌曲学习奠定基础。2021/4/27w3、学唱歌曲w本环节我采用听唱、教唱、设疑、讨论等方法，在引导学生的同时，放手让同学们自主的探究学习，改变以前教师提问，学生回答的固定模式，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，把主动权完全交给学生，让他们真正体会到作品的艺术特色及京剧的韵味，同时完成重点和难点的突破。wA复听歌曲，学生边击拍边默唱。（休止符处轻拍手）wB分段演唱，解决歌曲难点。（放慢速度与模唱击拍相结合，解决难点。）wC乐段

7、的节奏及下滑音前倚音。wD放慢速度与模唱击拍相结合，解决难点。wE乐段的弱拍起唱及拖腔的演唱。w4、巩固练习w经过前面的学习，学生会唱歌曲了，但是他们理解音乐，表现音乐的能力还不够，所以在巩固练习这一环节，我安排学生再次欣赏歌曲，让他们讨论理解歌曲的音乐风格及演唱情绪，然后老师范唱，请他们当回评委，目的是提高学生理解音乐的能力，建立师生互动的和谐气氛，最后老师伴奏，学生有感情的演唱歌曲，并完成背唱。 下滑音前倚音拖腔2021/4/28w（四）模仿秀。（四）模仿秀。w先欣赏几张不同角色剧照，让学生感受他们的神态、手势等特色，为先欣赏几张不同角色剧照，让学生感受他们的神态、手势等特色，为模仿提供基

8、础。在这个环节，我安排了一个模仿提供基础。在这个环节，我安排了一个“分组模仿秀竞赛分组模仿秀竞赛”的小的小游戏，播放原唱片段，学生跟唱并作动作，这样既调节了课堂气氛，游戏，播放原唱片段，学生跟唱并作动作，这样既调节了课堂气氛，同时也锻炼了学生的实践能力。加深了对京剧的体验。同时也锻炼了学生的实践能力。加深了对京剧的体验。红灯记红灯记 奶奶，您听奶奶，您听我说！我说！ 我家我家的表叔数不的表叔数不清，清， 没有大没有大事不登门。事不登门。 新贵妃新贵妃醉酒醉酒 爱恨就在爱恨就在一瞬间举一瞬间举杯对月情杯对月情似天爱恨似天爱恨两茫茫问两茫茫问君何时恋君何时恋 2021/4/29小小 结结w师生共同进行总结，加深学生对京剧的总体师生共同进行总结，加深学生对京剧的总体印象，用激励性的语言发动同学们大胆的接印象，用激励性的语言发动同学们大胆的接