华师大版初二上册数学整式的乘法家庭作业题

1、.华师大版初二上册数学整式的乘法家庭作业题一、选择题1、计算以下各式结果等于5 的是 A、 B、 C、 D、2、以下计算错误的选项是.A.-2x3=-2x3 B.-a2?a=-a3 C.-x9+-x9=-2x9 D.-2a32=4a63、下面是某同学的作业题：13a+2b=5ab 24m3n-5mn3=-m3n 344a3b÷-2a2b=-2 a 5a32=a5 6-a3÷-a=-a2 其中正确的个数是 A、1 B、2 C、3 D、44、假设2x-10=1，那么.A.x B.x C.x D.x5、假设 +mx-8中不含x的一次项，那么m的值为A、8 B、-8 C、0 D、8

2、或-86、化简 的结果是 A.0 B. C. D.7、以下各式的积结果是-3x4y6的是.A. ?-3xy23 B. ?-3xy23 C. ?-3x2y32 D. ?-3xy328、假如a2m-1?am+2=a7，那么m的值是.A.2 B.3 C.4 D.59、210+-210所得的结果是.A.211 B.-211 C.-2 D.210、计算 2019×1.52019×-12019的结果是 A、 B、 C、- D、-11、-5x2 ? xy的运算结果是 .A、10 B、-10 C、-2x2y D、2x2y12、x-4x+8=x2+mx+n那么m，n的值分别是.A.4,32

3、B.4，-32 C.-4,32 D.-4，-3213、当 成立，那么 A、m、n必须同时为正奇数 B、m、n必须同时为正偶数 C、m为奇数 D、m为偶数。14、 的值是 A、1 B、-1 C、0 D、15、假设 ， ，那么 等于 A、-5 B、-3 C、-1 D、116、假如 ， ， ，那么 A、 >>B、 >>C、 >>D、 >>17、假设 ，那么有 A、 B 、 C、 D、二、填空题1、计算直接写出结果a?a3= . b34= . 2ab3= .3x2y? = . .2、计算-8m4n+12m3n2-4m2n3÷-4m2n的结果等于

4、_.3、与单项式-3a2b的积是6a3b2-2a2b2+9a2b的多项式是_.4、假设代数式 的值为6，那么代数式 的值为 .5、 ，那么 .6、 .7、代数式 的最大值是 .8、anbm+13=a9b15，那么mn=_.9、假设am+2÷a3=a5，那么m=_;假设ax=5，ay=3那么ay-x=_.10、： ， ，那么 =_.三、解答题1、化简以下各式1 23 45 -a2bab2+3a-2b3 +-2ab2ab; 6 ;7 ?xy2x-y+xy2; 8 a+2ba-2ba2+4b2.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎

5、么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3

6、分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。2、先化简，再求值： xx-1+2xx+1-3x-12x-5，其中x=2.3、解方程3x-22x-3=6x+5x-1+15. 4、 求 的值观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很

7、浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、