国王和公鸡蛋

1、.国王和公鸡蛋从前有一个国王，暴虐任性。一次，他对一位大臣说：“我吃的鸡蛋都是母鸡生的，如今想尝尝公鸡蛋的滋味，命令你三天内把公鸡蛋找来，我将重赏你;假如三天内找不到公鸡蛋，我就要在第四天的早晨处死你。大臣知道厄运将至，但又不敢公开违抗，只有悲伤地分开了朝廷。三天过去了，大臣无法找到公鸡蛋。最后的一个夜晚，他显得异常烦躁。大臣的小儿子是一个很聪明的少年，看到爸爸如此焦急，知道一定是大祸临头了。便问道：“爸爸有什么烦闷的事呢?“你小孩子家，我讲了又有什么用?大臣有气无力地答复。“不，爸爸!告诉我吧，或许我能为你分忧。少年紧握爸爸的双手，使劲地摇摆着。大臣深情地望着自己的孩子，终于说出了事情的原委

2、。少年沉思了一会，劝爸爸不要着急，他有方法逢凶化吉。第四天的一早，少年代替大臣上了朝。“你爸爸怎么不来呢?国王问道。“启禀国王，我爸爸在家生孩子。少年不慌不忙地答复。少年的答复引起国王和大臣们一阵哄笑。继而，国王生气了：“胡说!男人怎么会生孩子?“是的，国王。男人是不能生孩子的，正如公鸡不能下蛋一样。少年抓住时机，一句话说得国王张口结舌，无言相对，最后只好赦免了大臣。生活中有很多现象是类似的。我们常常根据两个类似系统的某一系统中某一公认为正确的判断，来对另一系统作出类似的判断，这种方法叫做类比。“公鸡是不会生蛋的，这是公认的事实，可是国王却违犯了这个真理。“公鸡不能生蛋与“男人不能生孩子是类似

3、的两个现象。为了证实“公鸡不能生蛋是正确的，就用“男人不能生孩子这一公认的事实来类比，从而到达否认国王谬论的目的。类比的方法在数学中有广泛的应用。平面上三条直线可以围成一个三角形，空间四个平面可以围成一个内面体三棱锥。三角形与四面体是两个类似的几何图形，它们之间可以类比。我们从三角形已有性质出发，可以推测四面体是否也有类似的性质。三角形有3个顶点，四面体有4个顶点;三角形有3条边，四面体有4个面;三角形有3个角，四面体有6个二面角。任何一个三角形都有一个内切圆，任何一个四面体是否也必有一个内切球与四面体四个面相切的球?答案是肯定的。任何一个三角形总有一个外接圆，任何一个四面体是否必有一个外接球

4、即过四个顶点的球?答案也是肯定的。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可

5、以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。天文学家开卜勒曾说过：“我珍视类比胜于任何别的东西，它是我最可信赖的老师，它能提醒自然界的机密，在几何学中